四講四有黨課講稿ppt一

“兩學一做”學習教育，指的是“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育。在農村黨員中開展“兩學一做”對于保持共產黨員的先進性，發揮黨員先鋒模范作用，積極帶領廣大農民群眾扎實推進*建設的步伐，全面建設美麗鄉村具有十分重要的指導意義和現實教育意義。

農村黨員隊伍現狀

當前，農村黨員隊伍發展從總體看來是好的，隨著美好鄉村建設的展開，涌現出一批典型的具有時代特征、突出業績的優秀農村共產黨員，在帶頭執行黨在農村的各項方針政策、維護農村社會經濟穩定等方面都發揮了先鋒模范作用。但與此同時，我們也能看到在農村黨員隊伍中也存在著很多突出問題：

一是黨員結構嚴重失衡。農村黨員普遍存在年齡偏老、文化程度偏低、男女比例嚴重失調的問題。以鳳形村黨員為例，60歲以上黨員28人，占黨員總數38%，35歲以下黨員僅11人，占黨員總數14%;初中文化及以下文化42人，占黨員總數57%，大專以上學歷僅12人，占黨員總數16%;男性黨員62人，占黨員總數84%，女性黨員只有12人，占黨員總數16%。

二是部分黨員理想信念淡薄。責任感、使命感衰退，對黨的認同感和歸屬感減弱，忘記了自己作為黨員應該擔負的責任和義務，喪失了以強村富民為己任的責任感，甚至認為自己是人民群眾的一份子，所以別人應該來幫助自己，而不愿意幫助別人，自私自利的小農意識嚴重，只想享受權利，不履行黨員義務，行動上的先進性日益減退。有些黨員甚至在關系到農村發展的重大工作中,為了一己私利,帶頭不配合工作，惡意阻撓,煽動群眾,造成極壞的影響，極大損害了農村黨員的形象。

三是組織觀念不強。放松了對自己的要求，逐步喪失了政治立場，黨性觀念薄弱，混同于一般群眾。個別農村黨員自我約束力較差，政治紀律性不高，不愿參加黨的組織生活，不能積極繳納黨費納黨費，不做黨組織所分配的工作，對國家、集體和公益事業的發展漠不關心。

四是不少黨員缺乏致富本領，貧富差距大。不少農村黨員與市場經濟很不適應，安于現狀，不思進取，固守于傳統的生產方式和經營方式，缺乏競爭意識，無所作為，不能幫助群眾致富。有的雖有致富的愿望，但缺乏新知識、新技術，面對市場經濟的大潮不知所措，治富無門路,顯得無能為力，難以發揮黨員的先鋒模范作用。

五是黨組織對黨員的教育工作認識不到位。多數應付工作需要，搞形式，走過程，沒有把學習與實際工作結合起來，使學習流于形式，起不到實效。

二、可能產生的問題及表現

一是黨員總體學習效率低下。黨員老齡化和學歷偏低直接導致了農村黨員對新政策、新知識的學習接受能力差，學習氛圍不濃，缺少學習活力，對政治學習也不夠重視，對黨組織開展的各類學習活動有抵觸情緒，即使學習也多是為了完成任務而學習，不能認真對待教育學習，敷衍了事，致使學習效率低下。

二是組織學習活動阻力大。由于理想信念淡薄、組織觀念不強，一些黨員擔心開展活動占用自己的時間,影響自己的工作,繼而找借口少參與不參與，有的黨員甚至一年都見不著人，游離在黨組織之外。而有些老齡黨員由于身體原因,無法正常參加黨組織生活，加之喪失勞動力，生活來源無著落,其參加組織活動的積極性自然就較為低下。

三開展教育學習的保障措施不夠完善。一是場所保障，不能合理利用村級活動場所和遠程電教等學習設備，使之形同虛設。二是制度保障，缺乏相應的學習機制，“三會一課”、民主評議黨員活動不能得到很好地落實。這些保障措施的缺失使農村黨員教育管理出現困難的局面。

四黨組織活動缺乏吸引力。由于不能根據農村黨員不同行業類別、不同的文化層次開展教育，教學內容陳舊、千篇一律，缺乏針對性。僅僅把黨員教育管理停留在口頭上，缺乏相應的措施落實，不能結合本地實際,枯燥生硬地開展教育管理的方式,讓黨員理解不了開展活動的意義，難以發揮黨員作用,導致參加活動的黨員越來越少，很大程度上影響了黨員教育工作的有效開展。

三、關于如何在農村黨員中開展好“兩學一做”的建議

(一)加強組織管理。一是成立以黨總支書記為組長的領導小組，根據本村黨員的實際情況在深入調研、廣泛走訪的基礎上制定學習教育工作計劃，確保教育活動方向不偏、內容不空、工作不虛。二是從嚴落實“三會一課”制度，將“三會一課”制度作為抓好“兩學一做”的長效措施。考慮到村里黨員從事行業差異較大，工作休息時間不一定能統一，要根據黨員的實際情況合理安排，重點利用節假日，在充分協調的基礎上集中學習培訓時間，村黨總支書記、黨總支委員、黨小組長、大學生村官要負起責任，做好宣傳組織工作，提前確定學習主題，精心準備學習內容，堅持一個季度一次黨員大會，一個月一次支委會、黨小組會，要采取集中輔導、座談交流、實踐體驗等靈活多樣的形式，鼓勵黨員運用身邊事例、現身說法，強化互動交流，增強黨課的吸引力和感染力。三是農村黨員定崗定責。我村整體被劃分為三個集中安置區，實施統一管理，根據這一實際，按照安置區黨員分布情況，建立了黨員責任區，結合美好鄉村建設的需要，設置了環保監督員、矛盾調解員、困難幫扶員和計生信息員等崗位。年初要組織黨員根據定崗職責進行承諾，并通過黨務公開欄進行公開，接受村民監督。將履職情況與評先評優相掛鉤，村黨總支要經常下隊入戶，廣泛征求村民對黨員履職情況的意見和建議，在年底召開的組織生活會上予以通報，并進行民主評議，樹立一批踐行“兩學一做”的先進典型，加強宣傳，并號召黨員多向身邊的先鋒模范學習。

(二)注重學習成效。一是針對部分黨員黨員意識缺失、理想信念動搖的問題，緊抓政治建設，通過學習《黨章》、《黨規》和系列講話，讓黨員從根本上搞清楚黨的紀律規矩、黨員的權利義務，引導黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢記宗旨意識，提高黨性修養，增強學習的緊迫感和責任感;二是堅持把學習教育和農村黨員生產生活的實際情況結合起來，隨著城市建設發展的需要，村里大面積土地被征收，農村黨員從事的不再是單一的農業，而是向工業、商業、服務業等產業多棲化發展，所以他們對知識的需求方向不一，要按照農村黨員所從事的不同行業、不同產業，將其分為農產品種養殖戶、個體商戶、企業職工、專業技術人員等不同類別，以遠程教育站點為依托，開展具有針對性的教育學習活動，提高黨員的政策理論、業務知識。三是針對村里黨員普遍文化程度不高的問題，在準備學習材料時，要學會化繁為簡，化難為易，化死板為生動，少一些晦澀的術語，多一些直觀的舉例，在教學過程中盡量與黨員多做互動，避免部分黨員由于看不懂、聽不懂出現消極厭學的情緒，讓每個黨員都能從學習中感受到快樂，并得到啟發，有所收獲。

(三)創新學習方式。一是充分利用一臺兩中心上的短信系統、微信易信、微博等工具，及時向黨員傳遞最新信息，使黨員隨時隨地都能在第一時間學習到黨的政策方針。二是村里有個別兩個流動黨員，長期在外學習工作，無法及時返村參加黨組織活動，針對這一問題，要號召他們利用電視、報刊、網絡等媒體進行自主學習，并定期與他們進行聯系，及時了解他們的學習情況和動態。三是結合每個月的黨員固定活動日，以村級活動場所為主要陣地，充分發揮村里農家書屋、電子閱覽室、休閑文化長廊等場所的作用，圍繞主題開展各類活動，如開展以“兩學一做”學習教育內容為主題的知識問答比賽、書畫比賽等。

(四)完善黨內互助機制。一是依托黨員中心戶，在每個安置區遴選出3-4名黨性意識強、文化水較高、組織協調能力較強、群眾公認的優秀黨員，通過結對幫扶等各種形式，幫助黨總支安排及組織所聯系的黨員學習黨的方針、政策，提供致富信息和技術輔導，帶領黨員共同致富，發揮黨員先鋒模范作用。二是黨總支要及時了解黨員的生產生活情況，結合村“黨員關愛幫扶基金”，每年“七一”大會和年終黨員大會時在黨員中籌集捐款，對于有困難的黨員，及時予以幫助，盡量幫助他們解決在生產生活中面臨的困難，幫助他們排憂解難，解決他們的后顧之憂，增強黨員對黨組織的認同感和歸屬感，從而讓黨員能夠更加積極配合黨組織開展的各項工作。

四講四有黨課講稿ppt二

日，*對在全黨開展“兩學一做”學習教育作出重要指示強調，“兩學一做”學習教育是加強黨的政治建設的一項重大部署，是協調推進“四個全面”戰略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，基礎在學，關鍵在做，各級黨組織要履行抓好“兩學一做”學習教育的主體責任，堅持區分層次，突出問題導向，確保取得實際成效。

黨章是廣大黨員干事創業的基本法、總規矩，*系列重要講話是*的最新成果，“做合格黨員”更是*對廣大黨員干部投身“四個全面”主戰場吹響的最強號角，廣大黨員要在“兩學一做”學習教育中砥礪紅色品質、筑牢百年高地。

“兩學一做”學習教育要內化于心，外化于行，推動紅色品質向基層延伸，向每一個基層黨組織、每一位黨員滲透。黨的基層組織建設是黨的全部工作和戰斗力的基礎，農村黨支部作為黨的最基層組織，要表現出黨的先進性和充分發揮戰斗堡壘作用，的農村黨員有數量多、流動性大、居住分散、文化水較低、年齡普遍偏大等特點，進一步提高農村黨員素質，加強農村基層組織建設，密切黨群干群關系，構建和諧新農村，借以“兩學一做”活動這個契機，讓廣大農村黨員在決勝全面小康、實現百年奮斗目標的歷史進程中建功立業。

首先必須加強農村自身的組織建設：加強黨支部的硬環境建設。全面解決部分村黨支部無辦公場地、無活動經費、的現象。上級黨委應該為之提供一定的經費保障，落實支部書記的薪酬，這樣才能調動支部書記的工作積極性、專心致至地干好工作。加強支部班子建設。選好農村黨支部書記，并將工作能力較強，年齡較輕，文化水較高，熱心于黨的工作的同志充實到支部班子中，提高農村支委班子的自身素質和整體工作水。

其次創新學習形式，確保學習效果：農村黨員理論學習存在“讀不懂”、“記不住”、“跟不上”的問題。他們的文化程度普遍偏低，年齡偏大，有的眼睛花看不清字，有的身體不好臥床不起，有的忙于生計無暇顧及學習……為了確保“兩學一做”學習教育取得實效，必須創新學習形式，堅持因地因人制宜，分層施教。針對農村實際，編印了淺顯易懂的讀本，把理論知識變成農村黨員聽得懂、記得住、用得上的語言;可以在本村黨員中組織一支隊伍，利用空閑時間“送學上門”，幫助生病黨員及老黨員在家學習，外出務工的黨員可以電話聯系寄送學習資料，將文化水高的黨員與文盲半文盲黨員結成“一幫一”對子，幫助輔導學習、講解答疑，力爭不讓一個黨員掉隊。也可利用村級文藝宣傳隊、放映紅色電影，編排紅色歌舞，寓教于樂，增強了學習教育的吸引力和感染力，激發了廣大黨員的學習興趣。

最后發揮模范帶頭作用，鞏固學習教育成果。“兩學一做”就是要把部分黨員“不合格”問題改正過來，最終塑造成“合格黨員”。同時可根據黨員的年齡、特長、愛好等，設置政策宣傳崗、生產示范崗、矛盾化解崗等崗位，為更多的農村黨員搭建了一個發揮作用的臺，從而激發他們發揮先鋒模范作用的內在動力;對于表現優秀的農村黨員，黨支部應建立激勵保障機制，設立優秀黨員和優秀專項獎勵基金、農村貧困黨員專項救助基金等，建立起對農村黨員的關愛制度，使農村黨員切身感受黨組織的溫暖，從而增強基層黨組織的凝聚力和吸引力，使黨員建立起自身的歸屬感和榮譽感。

四講四有黨課講稿ppt三

“兩學一做”作為今年在全黨開展的一次全面性學習教育具有其重大意義。它既是加強黨的政治建設的重大部署，也是推進“四個全面”戰略布局的有力抓手。如果把“兩學一做”當做一盤家常菜來做，那需要從材料、烹調、過程和口感四個方面來精心準備。

食材選用大眾化。隨處可見的食材雖然價格不高，但價值也許不低，味道普通，但營養也許豐富。兩學一做選用的正是這樣的食材：黨章黨規這是每個黨員入黨必備資料，系列講話儼然成了我們的案頭書，這些看似普通的學習材料其中卻蘊含了重大的意義。黨章黨規是標準，條例準則是底線，歷史典型是榜樣，反面案例是警鐘。系列講話則為我們打開了一方新天地，新理念新新戰略如同一場頭腦風暴，帶領我們披荊斬棘勇闖新天地。

烹調方法民化。有了食材其次要考慮的就是怎樣做才好吃，煎炒烹炸都不用，隔水上屜蒸起來，簡單且原汁原味。不需要繁雜的學習方式，也不需要占用大量的時間精力，讓集中性教育向經常性教育延伸，將理想信念的堅定，大局意識的增強，風清氣正的樹立全部轉化成熱氣騰騰的水蒸汽，慢慢滲透到每個黨員身體里，從里到外，不僅沁人心腑更要扎根心底。

制作工藝簡潔化。繁雜的刀工也許精美但占用時間，過多的調料也許味濃但卻搶奪了食物的原味。最簡易的也許才是最真實的。問題就是食物的本體，以問題為圓點，學什么，怎么學，如何改，始終不離問題本體，如此學有針對性，做有指向性，立竿見影也效果明顯。無論是不守政治規矩、違反功德，還是宗旨意識淡薄、工作消極懈怠，有針對性的一一突破，絕不留一處死角。

菜肴味道家常化。大魚大肉自然好吃，但是吃多了胃受不了，身體也吃不消，還是那些簡單快捷的大眾菜常吃不膩。一個合格的黨員不僅包括那些舍生取義，英年早逝的英雄人物，更多的是默默奉獻，不求回報的身邊人。所以我們黨員最基本的目標就是兢兢業業、恪盡職守的做好本職工作，不要想著這樣的小事做與不做一個樣，要知道如果每個黨員都能將本職工作做到極致，那八千七百萬的力量就能匯成巨大的能量源