2017年江蘇高考語(yǔ)文試題難度相比去年難不難評(píng)析

激活創(chuàng)新思維弘揚(yáng)經(jīng)典價(jià)值

這是今年江蘇高考作文題：

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

俗話說(shuō)：有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。有人卻說(shuō)：有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)??別人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。

“繼以來(lái)，我省連續(xù)三年采用‘議論類’材料作文的命題方式，體現(xiàn)了穩(wěn)務(wù)實(shí)、向真求新的命題。較之關(guān)于‘青春不朽’說(shuō)法和2015年關(guān)于‘智慧’是什么的話題，今年的作文命題更具有鮮明的特性。”我省首批教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、南京市十二中靳賀良老師，6月8日在接受記者采訪時(shí)點(diǎn)評(píng)說(shuō)。

已從事高中語(yǔ)文教學(xué)幾十年的靳賀良認(rèn)為，盡管今年作文題提供的材料僅67個(gè)字，卻圍繞“說(shuō)話”，表述了多層意思，考生只要稍加注意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)今年命題用詞的準(zhǔn)確精當(dāng)。在他看來(lái)，今年江蘇的高考作文命題，由其意蘊(yùn)的豐富性，決定了考生立意、選體、定題、選材的多元性和豐富性，考生可以選定“有人卻說(shuō)”的角度，解讀人云我不云，人不云我云的豐富內(nèi)涵；可以對(duì)上述二者進(jìn)行勾連，思索它們之間遞進(jìn)統(tǒng)一的辯證關(guān)系；可以討論時(shí)代所需的創(chuàng)新意識(shí)諸多問(wèn)題；可以就材料提供的多個(gè)維度，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合哲學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)等領(lǐng)域的例證寫(xiě)作議論文；可以對(duì)接自己的親身經(jīng)歷或間接經(jīng)驗(yàn)，鋪陳生發(fā)，寫(xiě)作記敘文……“總之，高考作文命題的同一性所引發(fā)的同位多元性，尊重了考生的寫(xiě)作選擇，鼓勵(lì)考生個(gè)性發(fā)展，激活考生的創(chuàng)新思維，觸發(fā)考生的寫(xiě)作激情。”靳賀良說(shuō)。

采訪中，靳賀良表示，從結(jié)構(gòu)和題型上看，今年江蘇高考語(yǔ)文試卷與2015年的語(yǔ)文卷大體一致，且嚴(yán)格遵循2017年語(yǔ)文《考綱》，正卷7部分，共20題。試題的知識(shí)面、覆蓋面基本符合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，較好地反映出考生對(duì)所學(xué)教材的掌握。在他看來(lái)，結(jié)構(gòu)、題型穩(wěn)和的江蘇語(yǔ)文試卷，有利于考生應(yīng)考，有利于高校選拔，有利于引導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

“結(jié)合教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)，突出能力考查。”在解析今年的高考語(yǔ)文卷基礎(chǔ)知識(shí)考核時(shí)，靳賀良如是說(shuō)。據(jù)了解，今年試卷涉及的詞語(yǔ)、名篇名句、修辭等基礎(chǔ)知識(shí)大都是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，大都是時(shí)所學(xué)，充分反映出江蘇卷貼中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，強(qiáng)化“綱”(《考綱》)、“本”(課本)意識(shí)的正確觀念。

靳賀良認(rèn)為，整個(gè)考題突出考查了考生的語(yǔ)文能力，綜合考查了考生閱讀文本、理解分析、解答問(wèn)題的思維能力；題目配制合理，由易到難，梯度清晰，區(qū)分度明顯，較好地反映出考生的識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用及探究六個(gè)層級(jí)的能力。

高考卷的閱讀材料選自張岱的《家傳》、辛棄疾的《八聲甘州》、沈從文的小說(shuō)《會(huì)明》、朱自清的《經(jīng)典常談?四書(shū)》……“這些經(jīng)典文本，具有豐厚的價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。依據(jù)這樣的材料編制試題，不僅考查了考生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且考查了考生對(duì)我們民族經(jīng)典文化的情感態(tài)度和價(jià)值取向。”靳賀良說(shuō)。

而在省中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校朱勝?gòu)?qiáng)老師眼中，今年的江蘇高考數(shù)學(xué)卷延續(xù)了年來(lái)數(shù)學(xué)卷的基本風(fēng)格：“試題呈現(xiàn)方式樸實(shí)簡(jiǎn)潔、清新自然，在知識(shí)點(diǎn)、方法和能力考查等方面科學(xué)搭配，統(tǒng)籌布局。”

在朱勝?gòu)?qiáng)看來(lái)，本次數(shù)學(xué)卷上很多試題是依據(jù)課本題變形而得，讓人覺(jué)得似曾相識(shí)，具有“上手容易”的特點(diǎn)，有利于考生發(fā)揮真實(shí)的水。

“例如，填空題第1-3題，一般考生心算便可完成，低起點(diǎn)起到了調(diào)節(jié)和穩(wěn)定心理的作用。第4-9題，雖需適當(dāng)動(dòng)筆，但解決問(wèn)題所用的方法都是課本常見(jiàn)的，完成也不存在太大障礙。解答題15、16題及附加題第21題的A、B、C、D題都是容易題，考查基礎(chǔ)知識(shí)，涉及的是一些常用方法，有利于考生迅速拿到基本分。填空題的第10-12題，解答題的第17、18題，附加題的22題等中等題，主要考查考生對(duì)數(shù)學(xué)概念與性質(zhì)的了解情況和基本運(yùn)算能力，中等及以上程度的考生應(yīng)能順利作答。即便是解答題19、20題和附加題第23題這樣的把關(guān)題，也采用分層設(shè)問(wèn)，不同層次的考生均可有所收獲。”

在“上手容易”的基礎(chǔ)上，今年的數(shù)學(xué)卷又配以“深入難”的臺(tái)階設(shè)計(jì)，使得整張?jiān)嚲淼碾y易程度有了層次變化，體現(xiàn)出了高考的選拔功能。在采訪中，朱勝?gòu)?qiáng)告訴記者，本次數(shù)學(xué)卷上幾乎沒(méi)有那種讓考生望而生畏、無(wú)從著手的試題，許多問(wèn)題開(kāi)始時(shí)都容易找到思路，甚至有多種可選擇的思路，但當(dāng)思考推進(jìn)到一定程度后，難度逐漸顯現(xiàn)，這樣考生答題時(shí)有足夠的適應(yīng)過(guò)程。

數(shù)學(xué)方法是高考考查的重要內(nèi)容。朱勝?gòu)?qiáng)表示，本次數(shù)學(xué)卷的試題在關(guān)注知識(shí)點(diǎn)覆蓋的同時(shí)，突出了數(shù)學(xué)方法的考查，許多試題的解答能反映考生對(duì)數(shù)學(xué)方法的掌握情況。

“有的試題還對(duì)數(shù)學(xué)方法運(yùn)用提出了較高要求。如14題，問(wèn)題中出現(xiàn)3個(gè)變量、兩種名稱的三角函數(shù)。面對(duì)這樣的問(wèn)題，考生一開(kāi)始可能感到無(wú)計(jì)可施。但如果運(yùn)用化歸，設(shè)法將多變量逐漸減少，將不同名的函數(shù)統(tǒng)一到某一函數(shù)，稍作變化，便有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。”朱勝?gòu)?qiáng)說(shuō)。

“本次試卷整體運(yùn)算量得到有效控制，留給考生較充分的思考問(wèn)題時(shí)間。許多有新意的試題在審題后必須做深入思考，一旦思路明確，具體解答所花時(shí)間并不是很多，這樣的問(wèn)題更能考查考生的創(chuàng)新意識(shí)與綜合能力。”朱勝?gòu)?qiáng)認(rèn)為，這樣的試題對(duì)于改進(jìn)教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用