由于2017年的高考真題尚未公布，以下是大風車網收集的往年高考語文試題，希望能給大家帶來參考價值!

2015年河北高考語文試題及答案

一、

1.【答案】B

【解題思路】B選項不但因果關系錯位，且無中生有。B選項對應文中第二段。首先，原文第二段指出“政府借貸主要表現為賑貸的形式，在緊急情況下……，幫助他們(百姓)度過困境”“私人借貸可以解決社會分化和‘錢荒’帶來的民百姓資金嚴重不足的問題，滿足……和燃眉之急的需要”，也就是說，二者都可以幫助百姓在緊急情況下度過困境，所以并不是B選項所說的“其目的是幫助百姓度過困境，因此與私人借貸相比，政府借貸的利率要低得多”，即“幫助百姓”和“利率低”并不存在因果關系，故因果對位信息錯誤。其次，原文只是指出“政府借貸主要表現為賑貸的形式”“私人借貸多為高利貸”，文中并沒有將二者進行明確比較，故B選項說“因此與私人借貸相比，政府借貸的利率要低得多”是屬無中生有。

【點評】本題考查理解文章內容的能力，這道題稍微有陷阱，需要特別注意選項中的因果關系是否成立，這也是論述類文本的高頻易錯點，很多學生容易忽視。

2.【答案】B

【解題思路】B選項對應文中第三段。文中第三段只是強調“通過民間自發力量和官府的強制推行，宋代社會陸續出現了諸如茶引、鹽引、交子、關子和會子等新型紙質信用工具”，這就是說是民間和官府兩方面的推動才使得各類新型紙質信用工具出現，故B選項“各類新型紙質信用工具最初是由宋代政府發行的”說法有誤，文中無依據。

【點評】本題考查理解文章內容、篩選整合信息的能力，這道題相對而言比較簡單，對應原文可以找到相應地答案。

3.【答案】A

【解題思路】原文第二段開頭就說“宋代在信用形式有新的特點……有借貸、質、押……”，也就是說“質庫”“解庫”是宋代特有的新特點，而不是A選項所說的質庫、解庫是隨著唐宋經濟的發展隨之興盛的，這擴大了原文的范圍。

【點評】本題考查理解文章內容、重要概念內涵的能力，這道題注意聯系上下文，考查學生仔細閱讀，注意時間段和范圍的問題，這個問題也比較不好判斷，很多考生在做題的時候，往往只盯住某一句或者某幾句話，而忽視了上下文的語境，從而導致漏掉重點信息區間。

二、

4.【答案】A

【解題思路】文言文斷句一是看句意，一是分析動詞和附名詞的關系。從句意上看，這句話的意思是：宣和末期，高麗入宋朝進貢，使者所過的地方，調發民夫修整船只，引起騷動且用度頗多，孫傅說：“濫用民力妨礙農事，而且對于中原之國來說又沒有絲毫的好處�！痹紫嗾J為他的言論與蘇軾相同，上奏降貶孫傅把他安置在蘄州。從動詞和名詞的關系來看，動詞“貢、過、謂”的發出者分別是“高麗、使者、宰相”，所以以上動詞應該緊跟著發出動作的主語，中間不可斷開，故可以排除C、D。而選項A、B的不同只在于動詞“奏”的主語是誰，很明顯，“奏”不是孫傅自己發出的，也不是突然冒出的蘇軾發出的，而是宰相發出的動作，故“奏”不應緊跟名詞“蘇軾”，所以排除B，正確答案是A。

【點評】本題考查文言文斷句的能力，文言文斷句要掌握基本的虛詞、固定詞組等，但是現在文言文斷句越來越不會那么簡單，更需要學生從語義、語法上去判斷幾個詞的關系，那么對于實詞功底比較弱的學生來說，從動詞和名詞的關系入手分析句子間的成分位置是非常有效的方法。

5.【答案】D

【解題思路】D項錯誤在于“被確定繼承君位的人”，而是被“預定”，也就是我們時說的“皇儲、儲君”。

【點評】本題考查了解古漢語文言常識的能力，最幾年，這樣的傳統文化知識題成了熱門，更多地考查考生的語文功底和素養，這就要求考生在時學習的時候要放開眼界，多去關注一些傳統文化知識，這一類型的題在各大省市的模擬中我們也經�？吹�，集中起來說這類題往往不會有大的錯誤，都是在某一個細節或者某一個用詞上出現瑕疵和陷阱，需要考生靜下心來，好好分析琢磨。

6.【答案】C

【解題思路】C選項“殺二宦者”錯。原文中說的是：“別求類狀宦者二人殺之”，意思是說“另外找了兩個像宦官的人殺死”，也就是說是兩個像宦官的人，而不是宦官。

【點評】本題考查概括和分析文章內容的能力，這一類題型的答題技巧就是運用文章中的人名、地名、官職名以及年份等不變的名詞去快速定位，然后仔細分析比對原文，進行翻譯，這道題和傳記類文本的答題思路和技巧非常接，只不過一個是現代漢語，一個是古代漢語，但是技巧方法都是一致的。

7.【答案】(1)我只知道我們的君主可以稱帝統治中原這片土地，如果立異姓人做皇帝，我就為此立即死去。

【解題思路】需要注意的關鍵點??“唯”，只;“帝”，名詞做動詞，統治、稱帝;“茍”，如果;“當”，判罪，這里是判自己去死的意思;“之”代指前面的事情。

【答案】(2)進人即使不索求我(這個人)，我也應當與太子一起前往(同行)，請求拜見兩位敵軍將領酋長并當面斥責，也許萬一可以實現成功呢。

【解題思路】需要注意的關鍵點??這個句子中有一個賓語前置句“不吾索”，要翻譯成“不索吾”;“雖”，即使;“俱”，一起;“面”，名詞做狀語，當面;“庶或”，或者;“濟”，實現、成功。

【點評】本題考查文言文的綜合能力，包括實詞、虛詞、活用、句式、理解，文言文翻譯一定要注意句式和活用的問題，這次的題目都有涉及，文言文翻譯一定要細心，做到一對一的翻譯，然后再去調整句式和結構。這次的文言文翻譯比較簡單，沒有難點和怪點，都是時常見常練的字詞，只是需要考生按要求和步驟答題。

8.【答案】《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美;《發臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威”通過描寫春風不來、人少、植被稀疏來襯托北庭連年見雪飛的苦寒的惡劣環境。

【解題思路】這道題問寫景的角度有何不同，我們學過的寫景的角度一共是兩種：一是直接、二是間接。《白》的景物描寫是十分直接的，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，與之相比，《發》的景物描寫則是間接的，并沒有直接說環境多么寒冷和惡劣，而是通過描寫春風不來、人少、植被稀疏來襯托北庭連年見雪飛的苦寒的惡劣環境。

【點評】本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力，景物是詩歌最愛考查的點，去年課表I卷考查的是景物描寫的作用，今年的是景物描寫的角度，那么明年就有可能是情景關系了，景物雖然在詩歌中比較重要，但是知識點比較清楚明了，易于考生掌握和學習，比較簡單。

9.【答案】尾聯表達了作者以國事為重，竭力完成王命的強烈的愛國主義情懷和為了國事，即使思念家鄉、親人想和親人團聚也只能夢中悄悄思念，把思鄉放在了次要位置的復雜感情。詩歌尾聯說“勤王”即使指盡力王事，也就是指要竭盡全力報效祖國，寫出了作者不因距離遙遠、環境惡劣而報效祖國的決心，而“私向夢中歸”表達了詩人想念家鄉，想和親人團聚的情感，但在國事面前，詩人把輕重分的很清楚，表達了詩人即使思念家鄉和親人，但也會以國事為重的強烈的愛國主義情懷。

對全詩的感情抒發在內容情感上起了點染和升華的作用，全面地抒發了詩人的愛國情懷;在結構上點明了詩歌主旨，升華了主題，言簡義豐，言有盡意無窮。

【解題思路】雖然問的是最后一句的情感，其實就是結合最后一句談談全詩的情感。那么結合題目、作者還有最后一句可以看出岑參把愛國、完成王命和通家人團聚孰輕孰重分的非常清楚，雖然思鄉思人，但依舊以國家大事為重，體現了強烈地愛國主義情懷。

【點評】本題考查鑒賞詩歌感情、結構作用的能力。做詩歌最后一道題，一定要先總說答案，再一一分析。詩歌的情感往往是和詩歌的意象聯系在一起的，這首詩通過前面的寫景，為后文的抒情做了很長的渲染和鋪墊，尾聯很明顯表達了愛國和想要與親人團聚的兩種情感，但二者并不矛盾，前文的景物描寫暗示了作者的雄心壯志，吃苦耐勞和強烈地愛國主義情懷，主次分明，情感突出。對這首詩的情感的準確把握和理解可以說全面的體現了考生對詩歌知識的掌握程度，并展示了高水的詩歌鑒賞能力。

三、

10.

(1)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

(2)大漠孤煙直，長河落日圓

(3)江山如畫，一時多少豪杰

四、

11.(略)(唐山市歷年只讓學生選作傳記類文本閱讀，故略)

12.

(1)【答案】B、E

【解題思路】A選項錯在不是“所有的大學”，原文第三段中說“一所內遷的大學的中文系”;C選項錯在“因此拒絕把代人推崇的《維多利亞女王傳》作為寫作范本”，原文第九段中說“是不是我國已經翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢?應當說是可以”;D選項主要是一句相關鏈接②來判斷的，相關鏈接②并沒有說“關注現實是一貫原則”“態度上有保留”也不全對，表達有誤。

【點評】本題考查理解文章內容的能力，分析這類題要注意選擇完全正確和錯誤最少的那一個，不能丟了相關鏈接，要把相關鏈接當做正文來看待。

(2)【答案】

①受中國古代經典史家和文人作品的啟發幫助，取其精華

②吸取別傳作品寫作方法中的精華，沒有阿諛奉承之詞

③從國外名作中吸收模仿傳記文學的寫作方法

④自己開始嘗試創作和歸納總結

【解題思路】這道題實際上就是在問朱東潤觀點形成的過程、背景。根據文章劃分層次，文章1??3自然段是一層，是對人物、事件的背景介紹;4??5自然段是一層，講述的是古代文學作品對代傳記文學的影響;6自然段是一層，講述別傳對傳記文學的影響;7??9自然段是一層，講述國外傳記文學對中國傳記文學的影響;10??11自然段是一層，講述的是傳主自己對傳記文本的認識體會和創作。也就是說10??11自然段是作者觀點形成的階段，那么4??9段就是形成的過程了，一共三層，所以可以歸納概括出三點內容：1、受中國古代經典傳記作品的啟發幫助，2、吸取別傳作品寫作方法中的精華，3、從國外名作中吸收模仿傳記文學的寫作方法，然后可以答上第四點，作為保障，4、自己開始嘗試創作和歸納總結。

【點評】本題考查歸納內容要點的能力，本題的答案分散在各個段落之中，需要找到不同歷史時期朱東潤的觀點態度，并整合，分項概況，注意時間順序和語言的簡潔、準確。

(3)【答案】

①以學術觀點為主，深刻分析透徹

②按照順序介紹自己學術觀點的發展

③自傳使文本更有真實性、概括性，體現了人物變化的經歷，使傳記更有時間感。

④文本有敘傳結合，即有傳有評，敘議結合，說理更透徹，互相交錯，連貫暢通。

【解題思路】答題關鍵點，首先是學術性的，其次是自傳。學術性的傳記，自然以學術觀點為主，深刻，分析透徹;傳記的順序也是一介紹自己學術觀點的形成發展為線索的;自傳的特點具有真實性、概括性，體現了人物變化的經歷，更有時間感。其最后要結合相關鏈接①對文本特點的闡述，糅合起來。

【點評】本題考查對傳記類文本類別了解的能力，這道題考查了考生對傳記類文本的了解和熟悉程度，需要考生調動所學知識，運用到文本中來，把知識和文本有機結合。

(4)【答案】

我同意他的觀點

①要在一本書中把對傳主評價全都交代

②應該沒有阿諛奉承之辭，要信筆直書，對于傳主的錯誤和缺陷，都全部奉陳

③刻畫傳主要生動，進行入情入理細致的分析，但是不要太過瑣碎

④著墨不要太多，要有韻味，要勇于創新

⑤要親自動手嘗試創作，結合生活經驗去挑選關心國計民生的有為之士，要有尊崇的氣節與品格，要有使命感和責任感，關切現實，拯救危亡。

⑥刻畫和評價傳主要相結合，敘議結合，從客觀的角度給出公正的評價

只有這樣，傳記類文本才能具有真實性、可靠性、概括性、典型性和歷史性。

【解題思路】這道題實際上就是在考查歸納概括作者觀點的能力，那么把全文包括相關鏈接綜合起來，找到作者心理活動或者觀點態度的話，進行歸納總結即可。

【點評】本題考查從不同角度和層面發掘文本所反映的傳主的觀點和概括文本內容的能力，這類題型一定要注意找全人物的態度，然后再進行歸納，以免丟點丟層。

五、

13.【答案】C

【解題思路】老謀深算：周密的籌劃，深遠的打算，形容人辦事精明老練;深謀遠慮：指計劃得很周密，考慮得很長遠;深思熟慮：反復深入地考慮。

【點評】本題考查正確使用成語的能力，幾年，越來越愛考查義詞成語三個一組的辨析，這也告訴了我們下一屆考生的復方向和內容，要多關注義詞成語的辨析。

14.【答案】B

【解題思路】A錯在狀語位置不當，“從現在起到年底，國家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出”，“從現在起到年底”這個狀語是修飾動詞“承辦”的，而不是修飾動詞“宣布”的，所以修飾語要緊跟著被修飾語，正確說法應該是“國家大劇院宣布從現在起到年底將承辦31場精心策劃的演出”。C選項錯在句式雜糅，“面對”是主動的，“引起”不能是“人們”主動發出的，“人們”只能是“引起”的賓語，是被動的，因此前后矛盾、雜糅，所以應該改成“這類形象引起人們的深深思索”。D選項錯在偷換主語，“因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴”的稱號”這句話的主語應該是“《食品安全法》”，而前一句的主語是“國家”，前后兩句話主語不一致應該補全主語，沒有補全主語則是犯了偷換主語的問題。

【點評】本題考查辨析病句的能力，病句題每年都是學生弱點，其實無非集中在集中愛考的題型中，如：缺主語、換主語、缺賓語、搭配、順序、雜糅、歧義。這些題型需要考生做到心中有數，運用的時候要靈活分析，盡快找到每一個單句的中心語，然后去分析成分和句意。

15.【答案】A

【解題思路】根據上下文，這段話強調的是新標準的汽油和柴油的好處，以及要推廣成品油質量升級的原因，所以先排除C、D，C選項強調的不僅僅是油的質量，還有車的改造，所以重點不突出;D選項想說改不改造汽車都行，所以也不對，文章想強調的是即使不改造也能體現新標準油的好處;B選項說法不對，不符合常識。

【點評】本題考查語言表達連貫的能力，這道題是幾年課標I卷的新題型，看似比以前的銜接題簡單了，實際則更加靈活，四個選項之間意思相，句式相似，這就需要考生特別關注所給語境，強調注意聯系上下文，分析文段的主要意思和側重點，有的時候還需要關注關聯詞語，最好采用排除法來做題。

16.【答案】

(1)這種模式大大提高了交易效率

(2)這種模式不但可以為其節省寶貴的時間

(3)通過在線支付完成交易

【解題思路】這一類題目一定要注意每一個空白處的連貫性和與上下文的關聯性，沒有一個是獨立的，必須介個整段文字進行分析。

【點評】本題考查語言表達連貫的能力，本次考題比較簡單，只需要多關注上下文，語言連貫得體即可。

17.

畫面中心是橢圓形的地球，畫面右側是一直手正在拒絕和防止來自外部的污染，保護著畫面左邊的三條魚，整幅圖寓意保護水環境，表達了人類保護地球水環境的堅定決心。

【解題思路】首先要對圖片進行客觀描述，即按照一定的方位順序說說構圖要素;然后結合圖形說每一部分的寓意;最后結合題目和圖片的主題對整幅圖的寓意進行一個說明解釋。

【點評】本題考查圖文轉換的能力，這幅郵票寓意明確，構圖清晰，相信很多考生都能拿到滿分，主要是掌握了先描述后說寓意的的答題思路，基本都不會出現大的差錯。

18.

【立意探索】

立意上看，可以寫給老陳。老陳的女兒雖然報了警，但實則是對老陳的關心，對生命的尊重和負責。所以，可以從責任、關愛、珍愛生命、尊重生命等角度來和老陳交流。

也可以寫給小陳。可以贊同，小陳舉報父親，是遵守法律、規則和原則，是客觀的做法。也可以不贊同，認為此舉過于極端，沒有寬容和親情，難道法不容情?也可以從情、法和寬容、原則兩大辯證的角度去和小陳探討這個問題。

還可以寫給其他相關地方，比如執法人員或者交通管理者，要求他們嚴格執法，多做宣傳等等。

【點評】2017年全國課標I卷作文題目是社會現象類材料作文。要求從當事人、女兒或者其他相關地方三個角度來寫一封信，其立意比較容易，需要注意的是信件的格式和語氣，尤其是落款要以“明華”為姓名。總的來說，這次的作文比較好寫有社會性、針對性、性、說理性，有著強烈地社會責任感，對于考生來說也有更大的發揮空間