“小升初”亂象頻仍“新政”或緩解熱點(diǎn)問(wèn)題壓力

長(zhǎng)期以來(lái)，“小升初”因亂象叢生飽受詬病。外來(lái)務(wù)工子女上學(xué)難、爭(zhēng)上“名校”異化為另一種“拼爹”戰(zhàn)爭(zhēng)，招生領(lǐng)域腐敗頻生，原本屬于九年義務(wù)教育的正常升學(xué)路徑不但成為困住許多家庭的枷鎖，也在一定程度上折射出義務(wù)教育制度本身在運(yùn)行過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。

本月26日，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升初中免試就入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》(下稱《意見(jiàn)》)，提出落實(shí)義務(wù)教育免試就入學(xué)要求，健全科學(xué)、明晰、便利的小學(xué)升入初中制度，規(guī)范招生入學(xué)行為，并公布了“小升初”劃片錄取工作的流程。

困擾人們的“小升初”亂象在國(guó)家層面得到重視、并推出明確的改革方案，讓公眾為之一振。對(duì)此，國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)顧問(wèn)陶西亦給予正面評(píng)價(jià)。

陶西告訴記者，“小升初亂象”的另一個(gè)角色，是相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)或城市地區(qū)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，而這些問(wèn)題將會(huì)在“新政”實(shí)施后得到緩解。

對(duì)于《意見(jiàn)》中明確的“小升初免試入學(xué)”，陶西表示，小學(xué)初中均屬于義務(wù)教育階段，而在“小升初”過(guò)程中舉辦選拔式考試，已沒(méi)有意義，“免試入學(xué)”有利于落實(shí)并更好地實(shí)施九年制義務(wù)教育。

此外，陶西還指出，“小升初”改革新政對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)也有積極地作用。

“考試的取消有望使小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)一步減輕，取消‘小升初’過(guò)程中存在的不同形式的選拔，則有利于小學(xué)生的全面發(fā)展”。陶西說(shuō)。

年來(lái)，小升初過(guò)程中存在的權(quán)力尋租、以錢(qián)擇校、招生腐敗讓不少家長(zhǎng)深感頭痛，陶西告訴記者，選拔考試為部分干部和學(xué)校在小升初過(guò)程中“犯錯(cuò)誤”提供了機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了很多不公正現(xiàn)象的出現(xiàn)。未來(lái)，在新政的效應(yīng)下，隨著“小升初”逐漸回到義務(wù)教育的正軌上，上述違規(guī)現(xiàn)象也將相應(yīng)減少。

貧困地區(qū)義務(wù)教育水落后專家吁莫受熱點(diǎn)問(wèn)題牽制

作為教育改革的一部分，《意見(jiàn)》對(duì)促進(jìn)教育公、健康發(fā)展的積極意義廣獲肯定，而有評(píng)論則指出，單靠《意見(jiàn)》難掃“小升初”亂象，均衡教育資源才是破題之道。

陶西亦指出，相對(duì)來(lái)說(shuō)，相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人口密集、掌握的話語(yǔ)權(quán)較多，是“小升初亂象”成為社會(huì)熱點(diǎn)的重要原因。但在中國(guó)教育改革和教育公推進(jìn)的版圖中，解決熱點(diǎn)問(wèn)題的重要性需讓位于西部地區(qū)、貧困連片地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展問(wèn)題，政策的出臺(tái)不能被熱點(diǎn)問(wèn)題牽制住。

“在我看來(lái)，在促進(jìn)教育公及義務(wù)教育均衡發(fā)展方面，十八屆三中全會(huì)在制度規(guī)劃上的最大亮點(diǎn)是促進(jìn)西部地區(qū)、貧困連片地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展問(wèn)題”，陶西說(shuō)，“上述地區(qū)的辦學(xué)條件差、師資隊(duì)伍水低，甚至連基本的辦學(xué)要求都難以達(dá)到，且這些地區(qū)‘小升初’的矛盾并不尖銳。所以我們需要將關(guān)注的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到這些地區(qū)。”

對(duì)于如何調(diào)和義務(wù)教育均衡發(fā)展與社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求之間的矛盾，陶西則認(rèn)為，未來(lái)的教育改革還將從制度上對(duì)“推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展”與“發(fā)展部分優(yōu)質(zhì)民辦教育”兩點(diǎn)進(jìn)行根本性的改革。

陶西告訴記者，一要推進(jìn)小學(xué)階段教育的均衡發(fā)展，特別是加強(qiáng)基礎(chǔ)薄弱學(xué)校的建設(shè)。此外，在推進(jìn)義務(wù)教育階段基本公共服務(wù)均等化同時(shí)，也要支持一部分民辦學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，讓該類學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展為家長(zhǎng)提供多重選擇。

“長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，形成‘公辦教育提供基本公共服務(wù)、部分民辦學(xué)校提供選擇性教育’的良性結(jié)構(gòu)，既可以解決教育公問(wèn)題，又可以解決選擇需求問(wèn)題。”陶西如是說(shuō)。