經(jīng)過前一階段科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到科學(xué)發(fā)展觀是引領(lǐng)我們各項工作的指導(dǎo)，對照科學(xué)發(fā)展觀的理論檢查自己的工作還有不少的差距，經(jīng)過學(xué)習(xí)和學(xué)校教師座談及問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)在我的工作中存在以下問題。

　　1、教研工作不夠深入實際，教研活動針對性不強(qiáng);

　　2、教研活動形式不夠豐富多彩，教師專項培訓(xùn)活動不多，尤其是有關(guān)職教教學(xué)前瞻性的講座很少;

　　3、在教研活動中教師的研討和交流不充分，調(diào)動教師參與教研活動的積極性還不高;

　　以上存在的問題，不僅是工作問題，也反映出在方法和工作方法的問題。教研工作首先是為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，要做好服務(wù)工作就要了解服務(wù)對象需要什么，要解決什么?如果不深入學(xué)校、教師和學(xué)生的實際，就很難服務(wù)好自己的對象。為什么不能深入實際呢?從客觀講職教研室人員少、頭緒多、學(xué)科雜、經(jīng)費少。從主觀上講還是工作中有畏難情緒和不求進(jìn)取的作怪，首先是畏難情緒，職教研室的工作頭緒多、學(xué)科雜自己怎么做也不會讓所有人滿意，尤其是專業(yè)課的教研學(xué)科多人員少不好組織，怕做不好，與其做不好還不如不做，所以專業(yè)課的教研活動一直沒怎么開展。其次是不求進(jìn)取的在作怪，隨著齡的增大銳意進(jìn)取的精神逐遞減，只想把手頭熟悉的工作做好其它工作，尤其是新領(lǐng)域的工作一無經(jīng)費二無經(jīng)驗做不好還會留下不良影響，還不如不做，另外職業(yè)教育的情況變化比較快，還沒等做完工作情況就發(fā)生變化了，得不償失。第三職教經(jīng)費確實不多，自己也懶得到處申請追加經(jīng)費，有多少錢干多少事，也影響了職教研開展豐富多彩的教研活動。

　　通過科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)使我深深的體會到作為一名教研工作者，就應(yīng)該積極主動的開展工作，應(yīng)該克服困難積極的想辦法開展工作為基層的教師學(xué)生服務(wù)。為了推進(jìn)職業(yè)教育的改革，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)服務(wù)于基層，制定以下整改措施：

　　1、以科學(xué)發(fā)展觀的理論深入學(xué)校實際解決問題

　　要以科學(xué)發(fā)展觀的理論，明確職教研室的職責(zé)與任務(wù)就是服務(wù)基層、為教師的發(fā)展搭建臺，要深入學(xué)校實際深入教師實際，把深入學(xué)校實際和教師實際作為一項制度，一個學(xué)期不少于三分之一的時間深入學(xué)校調(diào)研，了解情況;并將了解的問題定期梳理，逐一解決。

　　2、要從提高教學(xué)質(zhì)量的高度抓好教師的教研培訓(xùn)工作

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵是教師水的提高。為了提高教師的教學(xué)水，職教研室要采取請進(jìn)來、走出去的方式開展教研活動。請進(jìn)來就是多請一些專家學(xué)者為教師輔導(dǎo)講座，開闊教師的視野，提高業(yè)務(wù)水;走出去教師組織教師參觀先進(jìn)單位聽高水教師的講課，提高教師的認(rèn)知水和業(yè)務(wù)能力。同時要抓好青教師的培訓(xùn)工作每學(xué)期抓一項使青教師在業(yè)務(wù)水上有提高。

　　3、積極開展多種形式的教學(xué)研討和交流，為教師的發(fā)展搭建臺

　　研修活動要采取講課、說課、公開課、評優(yōu)課等多種形式進(jìn)行，要建立教師交流的臺每個學(xué)科每一學(xué)期至少交流二次。要抓好青教師與市區(qū)骨干教師接對子的工作，定期組織交流共同發(fā)展。同時要采取多種形式爭取經(jīng)費來源，為更好的開展教研活動奠定基礎(chǔ)。

　　由于水有限整改措施有不到的地方，請組織指正。