晉城市政府新聞辦召開

提高教師地位待遇新聞發布會

市教育局、市衛健委、市文旅局、市交通運輸局對提高教師地位待遇就醫“綠色通道”、旅游免門票、免費乘坐公交車等具體舉措進行解讀和發布。

為激勵廣大教師落實立德樹人使命、積極投身教育教學改革實踐，為“率先在全省實現教育現代化”目標奠定基礎，我市就進一步提高全市教師地位待遇實施了七項工作措施，分別是強化學校目標責任考核、嚴格落實班主任專項津貼、全面增加教師績效工資總量、免費乘坐城鄉公交、旅游景點免收門票、建立教師就醫綠色通道、加快推進教育主題公園建設。

全市教師開通優先就醫“綠色通道”

從2020年8月12日起，我市人民教師可以憑有效《教師資格證》或相關工作證明到二級以上公立醫院就診，享有優先掛號、優先就診、優先取藥、優先住院“四優先”服務。

市緊急醫療救援中心將按照“就、救急、就專科”的原則，及時有效做好因公致傷和急危重癥教師的院前診療急救工作。各二級以上醫療機構對身患特殊疾病、慢性疾病或需住院治療的教師，在同等條件下要優先安排病房、安排床位，組織有關專家及時會診，提出最佳治療方案，精心、及時實施手術和康復治療。各級醫療機構將會定期組織專家，為人民教師開展健康教育、急救知識宣講和健康咨詢服務等活動。

全市教師27家A級旅游景區首道門票免費

全市所有27家A級旅游景區對我市廣大教師，給予享受首道門票免費政策。

我市所有公辦學校和全日制民辦學校工作的教師，經我市的市、縣教育行政部門注冊的，持《教師資格證》即可，未經我市的市、縣教育行政部門注冊的，除持有本人《教師資格證》外，還需持有所在學校出具的工作證明。

全市教師免費乘坐公交

市公交公司與市教育局溝通協調，以學校為單位，為全市持有教師資格證的在編在崗教師辦理乘坐公交“公益卡”，可以免費乘坐晉城市區內的城市公交及由市區發往各縣區的城際、城鄉、和旅游公交。并計劃于2020年9月底完成卡片發放計劃。

取消中、小學教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學校中、高級職稱有名額限制，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間（尤其農村義務教育的教師）收入差距過大：高級與初級相差接一半，而且嚴重影響退休待遇。

辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。

在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。

因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公、損害干群關系、對和諧社會的構建造成嚴重威脅。為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題，因此通過工資改革"限高、穩中、托低"，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公辯證統一的收入分配，勢在必行。

提升教師幸福感不止于漲工資

教育話題是每年"兩會"的熱點，今年委員、代表們普遍將重點放在農村教師群體上，提出了一些針對性的建議。劉長銘等多位委員提出要提高農村教師工資，在此基礎上湯建人委員還建議從基層選拔農村教師。

提高農村教師待遇的呼吁早已有之，客觀地說目前農村教師收入確實相對較低。劉長銘委員提到，大學生到農村支教的政策，結果是農村學校成了他們的畢業入職訓練班。在收入較低的情況下，農村學校不足以留住優質人才，教育質量也就得不到保障。

委員們提出的兩個建議中，選拔基層教師能在一定程度上緩解農村教師流失問題，但提高待遇顯然更為關鍵，畢竟即便是基層的教師，在考慮去留時待遇往往也是重要因素。

教師的收入

教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。

1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元,高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。(隨國民經濟增長)

2.教齡工資(含工齡)：每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。

3.課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定,象領國務院津貼領縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。

6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35% 。正如國家干部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。