來源網絡僅供參考，2017年十三五的開局之年，關于教師工資改革有什么具體方案呢?下面一起來了解吧!

今年以來，各地繼續加大教育扶貧力度，例如，湖南省長沙市教育局昨日公布文件，選派47所優質學校與懷化市48所學校開展結對幫扶，充分省會城市優質學校輻射作用，推動基礎教育均衡。遼寧省阜新市日表示，目前已對3790名貧困家庭子女建檔立卡，并且制訂了詳細的脫貧方案，今年將著力改善農村貧困鄉鎮的辦學條件。新疆阿克蘇市日前宣布，今年將通過結對幫扶將優質“雙語”教學資源送向農村學校，帶動鄉村學校在雙語教學質量提升、雙語教師專業能力建設、等方面不斷得到加強和提升。陜西省承諾，今年秋季起將全面實施13年免費教育，在高中原有每年800元生均經費的基礎上，再每人增加1600元用于免除學費。各地精準的教育資助措施大大緩解了貧困家庭的經濟壓力。

升級“鄉村教師”待遇推進信息化教育

實施教育扶貧，師資力量是關鍵。去年6月，國務院辦公廳發布《鄉村教師支持計劃(2015?2020)》，在提高生活待遇、城鄉教師流動、職稱評聘、建立榮譽制度等等方面都向鄉村教師傾斜，山東省表示要加強師資隊伍建設，新招聘在編教師向農村學校傾斜。貴州則強調特崗計劃、國培計劃、省培計劃等教師培訓向鄉村學校傾斜。寧夏回族自治區日出臺新規讓鄉村教師留得住教得好，其中包括鄉村教師評職稱不作外語成績、發表論文要求，嚴禁以任何形式占用鄉村中小學教職工編制，鄉村教師補貼人均每月最高1100元，最低500元等。

四川省將繼續施行鄉村教師支持計劃，推進教師“縣管校聘”改革、建立輪崗交流制度，鼓勵優秀校長和骨干教師向鄉村學校流動。內蒙古今年啟動實施盟市(高校)優秀退休教師對口支援鄉村教育計劃，以期改善貧困旗縣(市區)鄉村學校師資結構性短缺及整體水偏低的狀況。

實踐證明，精準教育扶貧，教育信息化大有可為。湖北表示今年將繼續大力推進教育信息化，爭取實現全省中小學寬帶接入全覆蓋，通過“互聯網+教育扶貧”，讓貧困地區孩子共享優質資源。同樣運用信息與教育扶貧深度融合的還有甘肅、江西、四川、湖南省。其中，四川省甘孜州目前已經實現了小學植入式、初中錄播式、高中直播式遠程網絡教學全覆蓋，開展網絡教育的中小學校共70所，組班635個，網班學生達到29984人。

根本上斬斷貧困代際傳遞鏈條的精準扶貧舉措

一是改善區域性的教育發展困境，推動教育資源更精準地向貧困地區傾斜。在貧困地區嘗試推行十五年免費教育。以“十三五”期間普及三年高中教育為契機，把貧困地區的學前教育統一納入免費教育范圍，形成傾斜度高、結構完整的貧困地區教育體系。中央和地方各級財政應及時投入增量資金，進一步加大對貧困地區教育的投入力度。

二是重視個體性的致貧因素，探索針對貧困家庭的“訂單式”教育扶貧。對家庭具備勞動力，卻因缺乏技術技能或者產業知識的貧困戶，組織農技校和職業學校的專業教師，實施“一對一”的現代學徒制教學。對因殘疾致貧的貧困戶，采取“職特一體”式教育，可以根據殘疾類型和程度不同，采取融入職業學校專業學習、在特殊教育學校學習職業技能、聯合送教到家庭等形式，助其自理自立。

此外，對在不適合居住地居住的貧困戶，深入家庭開展宣傳教育活動，尤其要通過實際移民脫貧案例，引導其認識和把握改變處境的辦法。對超生子女眾多的貧困戶，用好義務教育“兜底”政策，發揮“小手牽大手”的作用，用學校教育培養孩子的知識技能和現代化觀念影響其父母，從而帶動家庭整體脫貧。在陳規陋泛濫的貧困地區，開展移風易俗教育，破除陳規陋。

三是加強對貧困地區特殊兒童群體(留守兒童、特困兒童、患病兒童)的教育幫扶，給予他們更多關愛。要探索設立貧困地區特殊兒童群體教育基金�；�金來源可采取各級財政根據特殊群體數量，按一定比例撥付，同時接受社會捐贈。要重視貧困地區特殊兒童群體的心理健康教育。可通過開設心理課程，由專門的心理教師講授心理知識，有條件的農村學校可以設置心理咨詢室，及時掌握學生心理動態。

國家扶貧政策

既是國家意志的強力推動，也是源自自身發展需求的切身感悟，教育在促進扶貧、防止返貧方面的基礎性、根本性、可持續性作用越來越多地被發現和實踐。年來，從中央到地方，從雪域高原到戈壁大漠，圍繞教育扶貧中的薄弱環節，各級政府精準發力、綜合施策。

1、從2010年到2012年，連續3年，一年一進階，在國家政策的強力推動下，普通高中、學前教育、中等職業教育三大領域全部納入國家學生資助體系。

2、自2011年起，我國在集中連片特殊困難地區啟動實施農村義務教育學生營養改善計劃，片區內3200多萬農村義務教育階段學生直接受惠。

3、從2012年起，我國啟動實施面向貧困地區定向招生專項計劃。該計劃實施以來，受惠學生由2012年的1萬人增加到的5萬人，貧困地區農村學生上重點高校人數連續兩年增長10%以上。

4、2013年7月，國務院辦公廳轉發了教育部等部門《關于實施教育扶貧工程意見的通知》，明確了教育扶貧的總體思路、主要任務和保障措施等，充分發揮教育在扶貧開發中的重要作用。

5、2015年1月，教育部會同國家衛生計生委等部門制定《國家貧困地區兒童發展規劃(2014?2020年)》，將對片區內從出生開始到義務教育階段結束的農村兒童的健康和教育實施全過程的保障和干預，編就一張保障貧困地區兒童成長的安全網。

教育扶貧的形式

1、開辦“教育扶貧班”

2、剩余勞動力轉移培訓與就業扶貧

3、為國家扶貧重點縣建立現代遠程教學站

4、實施教育扶貧工程

5、設立教育扶貧基金，為貧困學生提供必要而穩定的經濟保障

6、捐獻錢物

7、國家和社會機構為學校提供各種資金，為在校學生提供獎、貸、勤、補、減的資助體系