1、幼師專業大專學校有哪些

2、值得報考的大專幼師學校

（1）金華職業技術學院

該校創辦于1994年，學校是教育部批設的首批28所高職院校之一，整合了金華金華師范學校、義烏師范學校、金華衛生學校、金華農業學校、金華供銷學校、浙江農機化學校等6所國家省部級重點中專的傳統和資源。

學校入選雙高院校A檔、優質專科高職和國家示范高職，綜合實力較強。學校的學前教育是學校的骨干專業，根據學校2020屆畢業生就業質量報告得知，學前教育專業就業率為96.23％。

（2）徐州幼兒師范高等專科學校

學校是江蘇省*高水高職學校建設培育單位，開設有學前教育、早期教育、特殊教育等21個專業，其中學前教育和特殊教育專業被評為國家級骨干專業。根據學校2020屆畢業生就業質量報告得知，2020屆畢業生就業率為97.83%。畢業生就業地主要集中在江蘇，就業行業主要集中在學前教育及幼教相關領域。

（3）合肥幼兒師范高等專科學校

學校始建于1980年，2011年獲教育部批準升格，是教育部批準最早的十所幼專之一。學校擁有學前教育、特殊教育、美術教育等3個國家級骨干專業，另外還有4個省級專業。學校社會認可度較高，其新生錄取分數線、報到率和畢業生對口就業率高居全省高職高專院校前列。

3、幼師專業相關文章

（1）.2023幼師專業比較好的大專學校推薦

1、幼師專業比較好的大專學校推薦1、寧波教育學院。是一所具有50余年辦學歷史，以培訓寧波市中小學、幼兒園在職教師、教育行政干部以及培養全日制高職學生為主要任務的成人高等師范院校。2、臺州學院。前身是1978年經國務院批準建立的臺州師范專科學校，辦學源頭可追溯至1907年成立的三臺中學堂簡易師范科。3、湖北幼兒師范高等專科學校。位于湖北省武漢市，學校是新中國最早獨立建制的幼兒師范學校，直屬湖北省教育...查看更多

（2）.幼師和學前教育是一個專業嗎 有什么區別

1、幼師和學前教育是一個專業嗎不是。一、概念不同學前教育是一門綜合性強的學科，有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3～6周歲的兒童實施的保育和教育。幼兒教育是指對3～6歲年齡階段的幼兒實施的教育。幼兒教育從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都...查看更多

（3）.學前教育和幼師是一個專業嗎 畢業后可從事的工作方向

1、學前教育和幼師的區別從這個專業的名字中，我們可以大致的了解到，所謂的學前教育范圍其實是比幼師要大的，也就是說學學前教育這個專業的人，在畢業之后，不光能夠成為幼師，還能夠擔任其他的一些職務。所以說幼師是包含在學前教育里面的。只是在學前教育的眾多職業中，幼師是最為出名的一個職業，所以有很多的人在填報志愿的時候，就會下意識地把學前教育當成幼師去報名。從孩子們的年齡來看，幼師這個職業所針對的一般都是三...查看更多

（4）.學前教育和幼師專業是否一樣 誰的發展前景比較好

1、學前教育和幼師區別一、針對兒童的年齡段不同學前教育主要針對要進入學校的兒童，一般年齡是在3-6歲；幼師主要是對嬰幼兒進行啟蒙教育，一般年齡都在1-5歲。二、教學內容不同學前教育主要注重的是知識方面的內容；幼師的教學內容一般是一游戲為主的。三、教學方式不同幼師以直觀的活動的方式，培養幼兒的興趣；學前教育則側重進行學校常規練。四、教學目標不同學前教育的目標是進行學校教育的適應性訓練，是為了讓兒童...查看更多

（5）.幼師專業技術人員考核表個人總結

“滴答滴答……”隨著那時鐘的轉動，轉眼間一個學期的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點進步都傾注了我們每位老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費。現將這學期的工作總結如下：一、方面作為一名優秀的幼兒園教師，只有反復的，不斷地學習進取，才能更加進步。在這一個學期里，為了讓自己的更上了一個新的臺...查看更多

（6）.學前教育和幼師是不是同一個專業

這兩個基本是同一個專業，只不過外界的叫法不一樣，全稱就是學前教育。只不過外人會叫成幼教。一般都會屬于教育學院或教育系，學前教育是教育學下的二級學科。幼兒教育是通俗的說法，泛指3-6歲階段。學前教育是相對基礎教育、高等教育等而設定的教育系列，特別是國家中長期發展綱要中將學前教育單列一章進入新的學前教育發展階段。學前教育要求城市達到學前教育3年，農村欠發達地區要求學前一年，即所謂的學前班，發達地區如上...查看更多

（7）.幼師專業學生個人實結范文2篇

篇一隨著時間的關系，我在xx幼兒園的實生活也結束了。雖然只有一個月的時間，但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易，然而這次實讓我也受益頗豐。萬事開頭難，剛進園實初期，讓我感到了很大的困難。毫無工作經驗的我，應對新工作，應對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒。不明白到底該從哪里入手，看著指導老師(班主任)輕簡單松的帶著寶寶們開展各種活動，做著一個個游戲。看著孩子們一張紙興奮，熱情高漲的小臉，我深深...查看更多

（8）.幼師培養不能視藝術技能為專業能力

“我們在培養本、專科幼師生的過程中，《指南》和《綱要》的精神怎樣融入教學中去？是單獨開門課，還是融入五大領域教學，又或是放入政策法規類課程中？”在12月4日首都師范大學學前教育學院舉辦的2015年北京學前教育論壇上，北京城市學院一位教師的提問，反映出了當前幼師培養院校教師教育課程改革中面臨的一個普遍困惑。“國考”倒逼幼師培養方式改革按照教育部2013年印發的《中小學教師資格考試暫行辦法》，最遲到2...查看更多

（9）.幼師專業未來5年就業前景分析

幼師專業是就業的金牌專業，幼師專業就業前景分析及就業方向一、目前我國幼兒教師隊伍現狀根據最新統計結果，我國幼兒教師培養和幼兒教師基本情況如下：1、目前我國舉辦幼教專業學校數量截止到2009年，舉辦有本科層次的教師教育的院校有128所;專科層次的院校有280所;中專層次的院校有1871所。2、幼師專業學生數量截止各種層次的幼師專業在校學生共計209626人，其中本科生共計6481人，占總人...查看更多

（10）.2020年幼師專業職業生涯規劃書范本

一.個人現狀分析了解并認清自我是教師職業規劃的首要步驟。認識自己很難，要清醒地認識自己，這是追求教師人格力量的前提。1.優勢方面忠于教育事業，熱愛教育事業，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才。工作之余不忘充實自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進心。2.不利因素時忙于準備活動材料及上課班級較多，在一定程度上造成了對學生和教材深入研究...查看更多

（11）.幼師專業大學生職業生涯規劃書

一、自我分析 1、我的性格，興趣　　我的性格比較內向，喜歡安靜的獨處。一方面因為家庭，另一方面因為喜歡看書。如果遇到事情，我可能會什么也不考慮就迎頭而上，很多人都說我是個急脾氣，事實也確是如此。我不喜歡一件今天可以做好的事一定要拖到明天，做事之前也會先提出計劃，然后實行。可能不會按步就班，但我要求完美的結果。對于喜歡的事情，一定會堅持到底，不肯放棄。我是一個有神論者，并且信仰佛教。　　我喜...查看更多

（12）.幼師專業大學生實報告總結和格式范文

一個多月的實生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。　　以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。...查看更多