一、適合偏理科學生的學科組合

1、物理+地理+生物。

該組合難度相對較小，特別適合成績不是非常優(yōu)秀的學生，選擇這個學科組合既能報考大多數專業(yè)，學習壓力也不會太大，而且物理、地理、生物卷面都有固定答案，賦分難度較小。

2、物理+化學+生物

這個組合難度較大，競爭比較激烈，適合部分想要沖擊頂尖名校理工類專業(yè)的學生，物化生組合符合幾乎所有理工類專業(yè)的選科要求，且專業(yè)知識銜接較好，非常有利于考生的大學學習。

3、物理+化學+地理

1、地理學科是文科類的理科，屬于羅輯思維學科，盡管它有許多需要學生背誦的知識點，但和歷史、政治不一樣，該學科試卷沒有主觀題，不會存在賦分難的狀況。

二、適合偏文科學生的學科組合

1、歷史+生物+地理

為什么賦分制度下不推薦同學們選擇政治學科，因為政治學科時效性較強，考生背誦的知識考點很可能用不上，而且政治主觀題多，不利于考試賦分，而歷史和政治面臨同樣的賦分難度，但即使主觀題相對較少一點，且沒有時事政治題，所以賦分難度會比政治相對較低一點。

新高考模式的最大特點，就是不再分文理科，伴隨而來的就是高考賦分制。

為啥要用賦分制，賦分制對哪類學生有利……這都是考生及家長關心但很多都沒弄明白的問題。

為此，我們專門就高考賦分制這個問題，它的來龍去脈、利弊等等，用這篇文章讓大家徹底弄明白。

不分文理的新高考就像“自由戀愛”

在分文理的傳統(tǒng)高考模式下，語數外必考，文科另考歷史、政治、地理，理科另考物理、化學、生物。考生只有在文理科中選擇，沒有第三條路。

這就有點像古代的婚姻：父母之命，媒妁之言。很顯然，這對考生而言是不能完全發(fā)揮學科優(yōu)勢的。

比如考生歷史、政治、地理算中等成績，化學、生物都特好，但物理特差。這種情況下，不管選文科還是理科，都不能發(fā)揮出該生的最大優(yōu)勢，不利于以興趣為引導的發(fā)展規(guī)律。

但只有文理科可選的情況下，考生只能“考哪門，學哪門”。

但男女有別，興趣各異。每個人對哪些科目感興趣是有天然差異的，對某些學科不感興趣吧，但高考又必須考，這讓考生無比痛苦，極不利于人才的培養(yǎng)，浪費了教育資源還不能取得好的教學成果。

于是，分文理的傳統(tǒng)高考模式改革就勢在必行，目標直指高考不再分文理，這就是新高考。不分文理科的新高考就像“自由戀愛”，準確地說應該是“半自由戀愛”，除了語數外必考外，其他3個考試科目由考生余下的6科“物化生政史地”選3科(浙江是7選3，另外一科是技術)。

高考不分文的優(yōu)勢非常明顯：

一是極大地尊重學生的選擇權，讓每個學生都能發(fā)揮出自己的最大優(yōu)勢;

二是高考改革推動中小學基礎教育的改革，促進學生們從小全面發(fā)展;

三是以興趣為引導，利于人才的成長培養(yǎng)，也利于高校人才的選拔，促進教育公等等。

不同科目不同難易沒可比性，咋整?

確定不分文理的新高考改革方案后，9月，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》發(fā)布，各地確定新高考改革落地時間表及具體改革方案。其中：

上海、浙江在率先啟動高考改革試點，2017年落地新高考，實行3+3模式;

北京、天津、山東、海南4個省份在2017年啟動改革，2020年落地新高考，實行3+3模式;

河北、江西、四川、黑龍江、遼寧、貴州、西藏、江蘇、吉林、重慶、山西、青海、湖南、廣東、湖北和福建等16個省份，在2018年啟動改革，2021年落地新高考執(zhí)行;

廣西、甘肅、寧夏3個省份，在2019年啟動改革，2022年落地新高考。

值得注意的是，以上是各地新高考改革的大致時間。由于改革是試點摸索的過程，有多個省份有延遲實施新高考方案的現象。因此具體改革、落地時間以官方公布的為準。

雖然新高考改革的時間各地并不一致，但不再分文理是不變的。

于是問題就來了：物理、化學、生物、政治、歷史、地理、技術，各科學習的內容、考題的難易程度完全不一樣啊，不分文理憑成績拉通了來錄取，這完全沒可比性啊!

政治、歷史、地理對更多學生而言，學起來相對更簡單一些，而物理、化學、生物學對更多人而言，學起來真的難。

傳統(tǒng)高考模式下，大家都學的都一樣的科目，用成績比高低無話可說。如今不分文理了，這樣的學科差異、考題難易差異下，成績沒可比性了，就失去了人才選拔的公性。

怎么解決呢?就在這種情況下，高考賦分制應運而生。

新高考賦分制看起來是很公的

新高考的賦分制就是為了縮小學科難度不同、試題難易不同造成的分數差異的，那么怎么實現的呢?

賦分制的核心點，就是按考生的原始成績在選擇同一考試科目的總人數中的排名給分的，也就是不管選擇某一科目的考生有多少，也不管你的成績到底考了多少分，你的成績在選這一科的所有考生中的位次是確定的，這就顯得公的。

下圖是新高考賦分制的具體細則，總共分為ABCDE5個大的等級21位小的等級，按考生成績在所選同一科目考生總人數中的位次賦分。

比如你的物理成績不管考了多少分，只要你的成績在所有選考了物理的考生中排名前1%，那么你的物理成績在賦分后就是100分，哪怕你的物理原始成績只考了40分還是其他任何分數。

其他選考科目的成績，同樣按這一規(guī)則給予賦分。

也就是說，選考科目的成績在賬分后只有100、97、94、91、88、85、82、79、76、73、70、67、64、61、58、55、52、49、46、43、40這21個等級分數，每個等級的分數相差3分，沒有其他分數的可能。

看明白沒?賦分制就是根據考生每個科目的原始成績在選同科目的考生總人數中進行排名，按照不同的位次區(qū)間賦予相應等級的分數。

這是不是很科學?看起來好像是很科學的。

賦分制弊端凸顯對這類考生很不利

任何措施都有利有弊，新高考的賦分制同樣如此。

其弊端的出現，就在于選擇同一考試科目的人數多少。因為選考科目是“自由戀愛”，選擇得分相對容易的“白富美”、“高富帥”科目的人數就多，反之，選擇“土肥圓”、“矮矬窮”科目的人數就少。

用“白富美”、“高富帥”、“土肥圓”、“矮矬窮”來形容這些科目貌似并不恰當，但道理是一樣的。

比如對更多的人而言，政治、歷史、地理學起來輕松些，得分更容易，物理、化學、生物學起來就難一些，不容易得分。

在趨利避害的本能選擇下，選擇物理、化學的考生就會更少。從最先試點新高考的浙江、上海等地的實踐來看就是如此。

特別是浙江，2017年，分文理的傳統(tǒng)高考模式下選擇理科綜合的學生占到63%。

2017年實行不分文理的新高考之后，全省29.13萬考生(其中25.01萬人報名普通高校招生)選考物理的人數僅有8.9萬人，占普通高校招生報名人數的35.58%。

也就是說新高考模式下，選考物理的考生幾乎減少了一半。

然而絕大多數高校的招生專業(yè)卻要求選考物理，這邊選考物理的考生人數卻銳減，競爭大大減少，從而出現了2020年選考了物理的考生279分上本科，沒選物理的考生520分上專科的“奇葩”現象。

為什么大家棄選物理呢?

原因就在于物理這一科學起來確實難，但對物理真正感興趣的考生來說，得高分又特容易。在賦分制的情況下，物理成績一般的考生跟這些物理學霸比起來就太吃虧了。

哪怕你物理考了80分，但在賦分制下，你這80分的成績在所有物理考生中排名99%，賦分后就只有43分。

而那些物理學霸們考了90分，也就是比你多了10分，但成績排名在2%-3%，賦分后就是97分。足足比你的43分多了54分!這差距，是不是太讓人無語了?

要知道，在高考中成績高出1分，位次就能上升數百名，更不用說54分之多，簡直就是天壤之別啊!

從這個例子我們就可以看出，在選同一科目的人數不多、學霸云集的情況下，成績位次靠后的考生最吃虧，不管你的原始考分有多高。

如果選考同一科的考生足夠多，分數位次分布就更合理，賦分后差距就沒這么明顯。

考生這樣做可避免入“坑”

如何避免新高考選科目的弊端，這自然是所有考生關心的話題。

實行3+3模式的浙江、上海等地，就采用了劃定每科選考的最低人數。

比如浙江，就出臺了每個學科考試人數的保障機制：每個學科選考人數劃定6.5萬人為最低人數，選考人數不足6.5萬人時按6.5萬計算考試人數。這樣，就在很大程度上降低了由于選考人數過少給高分考生帶來的傷害。

在浙江、上海之后實施新高考的省份，看到這樣的弊端后有的便延遲實施新高考改革，有的省份就實行3+1+2的模式，“1”就是在物理或歷史中選擇，按原始分而不是賦分后的分數計入高考總成績。

（一）、關于賦分制選科人數多好還是少好 什么是賦分制

（二）、有關湖南新高考賦分制怎么計算

（三）、新高考賦分制如何選擇才能發(fā)揮優(yōu)勢

（四）、新高考賦分制到底是什么意思

（五）、新高考政策賦分制度是什么含義

3+1+2模式相對于3+3模式，對選考物理的考生人數就更容易把控，不至于出現選考物理人數極少的情況。

除了官方的政策調整外，避免選科入“坑”的最好辦法，其實是考生學好物理。

畢竟學好并選考了物理，也就意味著填報高考志愿時能報各高校90%以的專業(yè)。畢業(yè)后，理工類的就業(yè)選擇范圍、薪酬等等也比選歷史這一科要好得多。