眾所周知，高考對考生而言，無論怎么說，都是關乎其未來人生道路走向的一件大事，但是它并非就是天大的事，畢竟未來人生道路還更多地依靠自身今后的努力和機遇，考上了大學或考上了一個好的大學也并非就意味著走向了成功。諸如此類的道理和言論，你認為“空洞”也好、“實”也罷，早已經汗牛充棟蔚為大觀，實在用不著我來多說。在此，我只想有感而發寫下幾句文字，也把它作為我對高考復讀的幾點建議吧。

首先，復讀的最終選擇權在于考生。父母及家人對考生是否應該復讀，當然不能不聞不問，但是需要明確的是：高考，考的是考生，并不是考的家長，因此考生才最有發言權。對成績不太理想的考生，是就此或走向社會謀個職業，或赴不如己意的高校勉強就讀，或復讀以待來年再戰，父母及家人可以陳述利害分析因果提出建議，盡可能地幫助考生能給自己一個更為符合實際的定位，但最終的選擇權只能由考生自己來決定;同時，對考生最終做出的選擇，父母及家人要給予尊重并為其創造必要條件，切不可動輒以家長權威而越俎代庖，更不可諷刺挖苦以致打擊其信心，以免因種種不慎而帶來意外甚至釀成悲劇。

其次，準確定位乃是否復讀的關鍵。雖然選擇權在于自己，但考生還務必要實事求是地對高考失利的原因及自身的學習能力和水盡可能地予以準確定位，這才是是否選擇復讀的關鍵。高考失利，原因很多，歸納起來不外乎主要有以下幾種：一是時成績尚可甚至優秀，但高考發揮一時失常;二是基礎知識不牢，基礎分丟分嚴重;三是融合貫通發散思維不夠，遇到稍稍靈活些的題目就頭腦一片空白;四是解題速度不高，致使后面一些原本能做會算的題目也因時間不夠而未能解答;五是審題不準，以致差之毫厘失之千里，雖辛苦答題卻無法得分或得分偏低。除認真分析上述原因找到自身不足以外，考生還應對自身時的學習能力和水有一個清醒的認識，從學習能力、學習興趣等方面上權衡復讀后到底還有無提升空間和有多大的提升空間，如感覺自身已確無學習興趣且學習能力明顯欠缺而學習水提高空間不大的，復讀的選擇就應當慎重考慮后再行決定。

第三，慎重選擇復讀學校以免受騙上當。當前，社會上針對高考復讀生開設的復讀學校眾多，為廣大考生帶來復讀便利的同時，少數手續不全、質量低劣的復讀學校也摻雜其間，個別的甚至以純屬騙取錢財為目的，不僅給考生及其家庭帶來經濟上的損失，更重要的是會讓考生蹉跎了歲月、貽誤了學業。因此，考生及家長一定要從復讀學校的教學環境、師資力量、教學質量等方面多方考量其是否正規合格，以便科學選擇適合考生復讀學習的學校，為考生今后一年的復讀學習創造一個好的環境，力求避免因選擇不當而帶來物質上、精神上和學業上的損失。

第四，盡快提高自學能力是根本。考生已經經歷了高考考場，對自身的學習水已經得到了高考考分的反饋評價，因此不難從中找到自身的欠缺和不足。有欠缺和不足實屬正常，但值得擔憂的是不能從中正確分析原因，更可悲的是將高考失利的原因一味地歸結于外部客觀而不從自身方面分析利弊得失，這一點，復讀考生應當努力避免。究其實，考生應該明白，復讀已不同于以往按部就班的高中學習，理應在準確把握自身條件的基礎上，盡快提高自學能力才是來年高考時跨上新臺階、實現己所愿的根本。提高自學能力要側重在以下方面狠下功夫：一是咀嚼和吃透基礎知識要點，絕不囫圇吞棗、大而化之;二是準確理解學習內容，切忌一味地死記硬背，真正懂得“書為什么會越讀越薄”的深刻道理;三是構建頭腦中的知識主干線，以此串聯相關知識的分支線和站點，力求做到由此及彼、互聯互通;四是培養發散思維，學會融合貫通，絕對要避免滑向守株待兔、刻舟求劍的愚笨道路;五是做到各科學習全面進步，要科學規劃和認真推進各科目的學習，堅決杜絕一些科目邁步向前而另一些科目止步不前所帶來的雜亂紛呈和整體滯后現象;六是適時檢驗學習效果，可通過定時定量的自我測驗等方式來嚴格查找差距，切實消除自以為得計而其實難副的現象。

隨思隨寫，建議若干，不妥之處在所難免，謹供復讀考生及其家人參考，如能給他們帶來一些啟迪和裨益則不勝榮幸。當然了，說一千道一萬，歸根結底，這所有相關問題都當根據考生自身的主客觀情況來妥善抉擇和施行。在此，培奧借此機會，衷心祝愿已選擇復讀的考生樹立信心，以今天的選擇作為新的起點，揚起風帆，奮力劃槳，提高效能，在來年高考的龍舟競渡大賽中以優異的成績和嶄新的進步來回報今天的毅然選擇!