蘭州大學(xué)大一新生怎么轉(zhuǎn)換專業(yè)及入學(xué)考試

蘭州大學(xué)本科人才培養(yǎng)基地招生簡(jiǎn)介

一、人才培養(yǎng)基地基本情況

為了加強(qiáng)我國(guó)的基礎(chǔ)科學(xué)研究，高新技術(shù)發(fā)展和優(yōu)秀人才培養(yǎng)，教育部選擇了一批代表我國(guó)較先進(jìn)水的、在國(guó)內(nèi)具有重要影響和起骨干帶頭作用的學(xué)科和專業(yè)點(diǎn)，分批建立理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地，國(guó)家文科基礎(chǔ)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地，國(guó)家工科基礎(chǔ)課程教學(xué)基地，國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地，國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地，國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地等。設(shè)立基地的高校在相關(guān)的學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域具有先進(jìn)水和重要影響，為國(guó)家培養(yǎng)了一批高素質(zhì)，高層次的科研和教學(xué)人才。

蘭州大學(xué)擁有各級(jí)人才培養(yǎng)基地14個(gè)，其中國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)基地6個(gè)，包括地理學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、生命科學(xué)與技術(shù)和歷史學(xué)人才培養(yǎng)基地；省級(jí)才培養(yǎng)基地7個(gè)，包括信息科學(xué)與技術(shù)、核科學(xué)與技術(shù)（含原子核物理及核技術(shù)、放射化學(xué)2個(gè)專業(yè)方向）、理論與應(yīng)用力學(xué)、草業(yè)科學(xué)、管理學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)基地；“局校共建人才培養(yǎng)基地”1個(gè)，由蘭州大學(xué)與中國(guó)氣象局合作共同建立的“大氣科學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地”。

蘭州大學(xué)擁有國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地總數(shù)位居全國(guó)高校第四，是少數(shù)幾個(gè)基地相對(duì)集中的高校之一。在結(jié)構(gòu)上形成了“數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、力學(xué)、農(nóng)學(xué)、信息、核學(xué)、史學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理”學(xué)科齊全、有利于發(fā)揮整體效能的格局。
多年來，學(xué)校將人才培養(yǎng)基地建設(shè)置于帶動(dòng)整個(gè)本科教育改革、發(fā)展的戰(zhàn)略高度。經(jīng)過探索與實(shí)踐，學(xué)校人才培養(yǎng)基地辦學(xué)指導(dǎo)、人才培養(yǎng)思路進(jìn)一步明確，形成了適合基礎(chǔ)性人才培養(yǎng)的教學(xué)方案和培養(yǎng)模式，取得了很好效果。

二、人才培養(yǎng)基地學(xué)生的選拔與管理 為保證人才培養(yǎng)基地生源質(zhì)量，蘭州大學(xué)自建立基地以來實(shí)行新生入學(xué)后考試選拔制和培養(yǎng)過程中動(dòng)態(tài)對(duì)流制度，目前主要為直接招生、入校后考試選拔和部分直接招生部分進(jìn)校考試選拔3種模式，形成了多元化的人才培養(yǎng)基地選拔方式。

每個(gè)國(guó)家級(jí)“基地班”選拔規(guī)模控制在每級(jí)35人，省級(jí)“基地班”控制在每級(jí)50人。

根據(jù)每學(xué)年學(xué)生成績(jī)，“基地班”與普通班間實(shí)行對(duì)流，通過競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，始終保證基地班學(xué)生質(zhì)量，促進(jìn)拔尖人才脫穎而出。

同時(shí)，“基地班”對(duì)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)行“學(xué)士-碩士-博士”連讀制度。 三、“基地班”人才培養(yǎng)效果 經(jīng)過四年培養(yǎng)，“基地班”畢業(yè)生的質(zhì)量從整體上達(dá)到優(yōu)秀水。以考取研究生的比例看，各“基地班”的均考取率在80%以上，為清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院等著名高校和科研單位輸送了一大批優(yōu)秀研究生生源，部分優(yōu)秀畢業(yè)生還進(jìn)入國(guó)際一流大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)深造。“基地班”學(xué)生絕大多數(shù)在本科和研究生學(xué)習(xí)階段都獲得過不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。“基地班”中很多優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)入蘭州大學(xué)更高層次“國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”的相應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)，獲得一流的師資、教學(xué)資源和國(guó)際交流、聯(lián)合培養(yǎng)、出國(guó)深造的機(jī)會(huì)。

四、2013年“基地班”招生計(jì)劃

2013年，蘭州大學(xué)5個(gè)“基地班”全部計(jì)劃納入招生環(huán)節(jié)，包括核科學(xué)與技術(shù)基地班（含原子核物理及核技術(shù)、放射化學(xué)2個(gè)專業(yè)方向）、生物學(xué)基地班、生命科學(xué)與技術(shù)基地班、理論與應(yīng)用力學(xué)基地班、草業(yè)科學(xué)基地班；6個(gè)“基地班”部分計(jì)劃納入招生環(huán)節(jié)、部分計(jì)劃進(jìn)校后選拔，包括歷史學(xué)基地班、經(jīng)濟(jì)學(xué)基地班、管理學(xué)基地班、數(shù)學(xué)基地班、物理學(xué)基地班、地理學(xué)基地班；3個(gè)“基地班”全部計(jì)劃進(jìn)校后面向新生選拔，包括化學(xué)基地班、大氣科學(xué)基地班、信息科學(xué)與技術(shù)基地班。

萃英學(xué)院介紹

學(xué)院基本情況

萃英學(xué)院成立于2010年8月，專門負(fù)責(zé)實(shí)施國(guó)家“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”。學(xué)院依托蘭州大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，致力于建立拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)機(jī)制，吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究，努力使進(jìn)入計(jì)劃的學(xué)生成長(zhǎng)為未來基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的國(guó)際領(lǐng)軍人才。

學(xué)院設(shè)有數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)和人文（文史哲等）五個(gè)萃英班，其中數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)萃英班每年招生各15人，人文萃英班20人。本科畢業(yè)后，以赴國(guó)際一流大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)繼續(xù)攻讀研究生為目標(biāo)。

校園里的特區(qū)

蘭州大學(xué)校長(zhǎng)周緒紅院士親自兼任院長(zhǎng)，副校長(zhǎng)安黎哲教授兼任常務(wù)副院長(zhǎng)。學(xué)院是蘭州大學(xué)本科生培養(yǎng)和管理模式國(guó)際化的榮譽(yù)學(xué)院；是拔尖學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展、成長(zhǎng)成才的重要基地；是學(xué)校深化教育教學(xué)改革的特區(qū)。

高水師資隊(duì)伍

按照國(guó)內(nèi)60%、國(guó)外40%的比例在全球聘請(qǐng)優(yōu)秀師資。選聘具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的優(yōu)秀青年教師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師（班主任）。邀請(qǐng)海內(nèi)外知名學(xué)者與杰出人士進(jìn)行學(xué)科導(dǎo)讀和前沿講座。

全新的培養(yǎng)模式

學(xué)院根據(jù)導(dǎo)師制、小班化、個(gè)性化和國(guó)際化培養(yǎng)的要求設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，按照國(guó)際通行的三學(xué)期制安排教學(xué)，培養(yǎng)過程強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)、精神并重，強(qiáng)調(diào)以“精深通”的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)筑“寬專交”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)際領(lǐng)軍人才和學(xué)術(shù)精英奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，學(xué)院采用多樣的聯(lián)合培養(yǎng)模式：3+1模式(國(guó)內(nèi)3年+海外1年)；2+2模式(國(guó)內(nèi)2年+海外2年，獲兩校學(xué)士學(xué)位)；3+2模式(國(guó)內(nèi)3年+海外2年，獲本校學(xué)士學(xué)位和海外碩士學(xué)位)。學(xué)院設(shè)有“萃英獎(jiǎng)學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生以及資助其赴海內(nèi)外暑期學(xué)校、插班學(xué)習(xí)、畢業(yè)實(shí)、短期科研與實(shí)踐活動(dòng)等。三分之二以上的學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)院重視科研訓(xùn)練，采用導(dǎo)師小組+學(xué)生小組模式，強(qiáng)化學(xué)生科研意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)院設(shè)有專門的創(chuàng)新基金資助每位學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展科研訓(xùn)練。

學(xué)院重視學(xué)生勵(lì)志教育，通過強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，教育學(xué)生愛家、愛國(guó)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，使學(xué)生兼具國(guó)際視野與本土情懷，塑造學(xué)生上積極上進(jìn)、道德上嚴(yán)格自律、生活上情趣健康、行為上陽(yáng)光和諧的人生態(tài)度。學(xué)院設(shè)有成長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)、展示個(gè)性、創(chuàng)新創(chuàng)造、服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成其關(guān)心人類命運(yùn)、關(guān)愛社會(huì)發(fā)展的人文情懷。

學(xué)生動(dòng)態(tài)管理機(jī)制

萃英學(xué)院的學(xué)生均實(shí)行動(dòng)態(tài)進(jìn)出管理機(jī)制。按照學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)成績(jī)、科研潛質(zhì)和創(chuàng)新能力等指標(biāo)，進(jìn)行學(xué)年綜合評(píng)估與考核，對(duì)不適應(yīng)、不合格者重新定位，實(shí)行分流、轉(zhuǎn)到相關(guān)學(xué)院。

轉(zhuǎn)專業(yè)

1、新生入學(xué)時(shí)，十多個(gè)“基地班”和“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”舉行選拔考試，所有專業(yè)的新生均可根據(jù)個(gè)人興趣愛好自主選擇其一報(bào)考。選拔名額約300多名。具體事項(xiàng)將隨錄取通知書一并寄送各位新生。

2、一年后（一年級(jí)第二學(xué)期4-5月份），對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)良好，確有新的專業(yè)志趣的學(xué)生，將進(jìn)行一次全校范圍內(nèi)的轉(zhuǎn)專業(yè)受理。整體名額為400名左右，約占總?cè)藬?shù)的10%。

3、兩年后，“2+2”培養(yǎng)，部分專業(yè)招收跨專業(yè)的學(xué)生，如“新聞學(xué)（網(wǎng)絡(luò)新聞方向）”在大學(xué)二年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行公開選拔，以促進(jìn)交叉型學(xué)科發(fā)展。

4、研究生招生階段，對(duì)于本科生來講，可以跨專業(yè)、跨學(xué)科報(bào)考。