我校六級的英語教學即將進入緊張的復階段，有畢業生人，正處于~歲的齡階段，生理和心理正發生巨大的變化。一個好的英語教師除了具有較高的教學水外，還應主動與學生溝通，了解學生的需要，從而確定自己的復計劃和方法。本屆學生在英語學習方面存在的問題主要是部分學生學習基礎差、慣差，兩極分化情況嚴重；處于中游水的學生學習積極性不夠高，還有一點懈怠。針對目前的現狀，我們將從以下幾個方面做好下一步的復工作：

一、繼續做好學生的動員工作。

最后一個月復階段任務重、壓力大，首先要注意做好學生的心理和情緒調試工作，多與激聯系，與學生溝通，及時了解學生的情況和動態；其次開好畢業動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學習態度，完成復任務；三及時表揚和鼓勵學生，讓他們保持學習的自信心，興趣盎然。

二、根據計劃，精講多練，講練結合，突出重點。

根據復計劃對所學知識進行科學地整理、歸納、概況、總結，使知識系統化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復一項知識，皆配以適當的同步練或單項練，做到學有所練，學練結合。尤其對于學生難以理解、容易混淆的語言現象，多講多練使學生盡快掌握。

三、做好學法指導。

繼續做好學生的學習方法指導，通過自編兒歌、找規律等方式幫助學生快速掌握復內容。同時教給學生做題的方法，通過對題型的分析和講解，配以適當的練與指導，使學生從中發現題目的特點，從而找到做題的規律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

四、進一步做好檢測工作。

多方面收集各知識要點題目，對學生進行檢測，并及時對檢測中出現的問題進行講解、反饋，學生做好錯題記錄，以備復時用。在此過程中，切忌天天考，而更應注重系統學習和提醒練。

五、注意因材施教，采用分層教育。

為了讓每個學生都能得到發展，復前把學生分成a,b,c三個層次：a為學有余力的優等生，b為徘徊不前的中等生，c為學有所困的后進生。復過程中保持對不同層次的學生提出不同要求，布置分層作業進行鞏固、練。對基礎較差的學生重點放在基礎知識的復上，對于一部分尖子生把重點放在能力的培養和知識的綜合運用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時提倡學生間的互幫互助，可以采用一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優等生通過幫扶，進一步鞏固知識，后進生通過幫扶進一步提高成績。充分發揮小組合作學習的作用，努力減小學生間的差距。

作為教師，我們更多的是應該學會思考自己的教學，積極形成自己獨特的復策略，一切為了學生，為了學生的一切。讓我們一起努力把握復教學的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構建真正的高效課堂！最后衷心希望我們能夠在本次畢業考試中取得好成績。