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班主任交流會(huì)發(fā)言稿

2024-05-27 01:35:03 大風(fēng)車考試網(wǎng)
班主任交流會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家下午好!

首先,非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)及xx分院領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家一起交流的機(jī)會(huì),至于經(jīng)驗(yàn)就談不上,在座的各位,經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是,如果說是經(jīng)驗(yàn)交流,到不如說是拋磚引玉,以下幾點(diǎn)僅僅只是我這一學(xué)期來工作上的體會(huì),不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。

一、樹立班主任和班委會(huì)、團(tuán)支部的威嚴(yán),強(qiáng)行入規(guī),努力開好頭

開學(xué)的時(shí)候要給學(xué)生的一印象是這個(gè)班主任是不好惹的,只有這樣,那些比較調(diào)皮的,想露頭的學(xué)生就要在他們心里好好的打下如意算盤了,因?yàn)殚_學(xué)之初班委會(huì)、團(tuán)支部換健全,在這種情況下如果不樹立自身的威信,班級(jí)工作就很難走向正軌。

二、理念決定發(fā)展,讓學(xué)生在潛移默化中改變自己的行為

開學(xué)之初,我就給學(xué)生灌輸“怕苦累莫入此門,圖輕松另尋他處”的入學(xué)理念,讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件吃苦的事情,另外給他們講一些關(guān)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、應(yīng)用英語專業(yè)的學(xué)習(xí)與就業(yè),分析下目前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)狀況,談了些我國(guó)人事編制考試等情況,從而讓他們有一種緊迫感,一種壓力,因?yàn)橛袎毫λ麄儾庞袑W(xué)習(xí)的動(dòng)力,知道今天我有付出,未來是會(huì)有回報(bào)的。有的時(shí)候還經(jīng)常給他們講下自己的大學(xué)生活,然后告訴他們大學(xué)生活應(yīng)該怎么度過,大學(xué)里應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么。

根據(jù)學(xué)生的齡特征,我還利用主題班會(huì)給學(xué)生灌輸“迅速反應(yīng),馬上行動(dòng),日事日畢,日清日高的理念,讓學(xué)生擺脫那種拖拉的慣,養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日完成的慣。現(xiàn)在的學(xué)生做事(學(xué)習(xí))非常懶散,沒一點(diǎn)時(shí)間觀念,而且喜歡拖拖拉拉,今天的事情就是喜歡明天做,明天的事情就是喜歡后天做,記得有一次,我讓我班學(xué)生寫一個(gè)學(xué)期總結(jié),并告訴他們什么時(shí)候交,結(jié)果那天沒有一個(gè)人寫,問他為什么,都說老師我忘記了。氣的我當(dāng)場(chǎng)暈倒,然后晚上我利用晚自的時(shí)間喊學(xué)生一個(gè)個(gè)的到辦公室來口頭總結(jié),還是達(dá)到了預(yù)期效果。

三、決定行為,充分利用各種教育資源,加強(qiáng)學(xué)生的教育

在做學(xué)生的工作方面,我們要做個(gè)有心人,只有把學(xué)生統(tǒng)一到一個(gè)戰(zhàn)線上,學(xué)生故意犯錯(cuò)誤的概率就會(huì)呈遞減趨勢(shì)。但是要達(dá)到錯(cuò)誤率那是不可能的,如果學(xué)生不犯錯(cuò)的話,那么我們這些老師就要下崗了。大學(xué)里的學(xué)生都是來自全國(guó)各地,我班學(xué)生的在南昌遠(yuǎn)的在內(nèi)蒙古、東北等地,一個(gè)人從大老遠(yuǎn)的地方來到這里讀書還是挺不容易的,挺寂寞的,遇到什么事都是要自己去獨(dú)立解決。所以我們老師要經(jīng)常去噓寒問暖,就算是假話,學(xué)生聽起來也是高興的。

四、關(guān)愛學(xué)生,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片,有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。 我認(rèn)為,在與學(xué)生相處的過程中,最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當(dāng)然這樣說起來容易做起來難,要讓學(xué)生既覺得你很親又不會(huì)對(duì)你肆無忌憚的,最基本的一點(diǎn),就是要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的心,讓他們自覺愉快地接受你的教導(dǎo)。在日常的班級(jí)管理中,面對(duì)整個(gè)集體時(shí),強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是一個(gè)教師的身份,而在與學(xué)生個(gè)人相處時(shí)不妨放輕松點(diǎn)兒,適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好,與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事,與學(xué)生尋找同語言,該說的時(shí)候說,該笑的時(shí)候笑,消除師生之間的距離。學(xué)生在家有父母,在校靠老師。老師有時(shí)不妨充當(dāng)一下激的角色:比如,學(xué)生鞋帶散了,提醒他系一下,別摔跤了;天冷了,要提醒學(xué)生多穿衣服;天熱了,要提醒學(xué)生多喝水;頭發(fā)長(zhǎng)了,要提醒學(xué)生剃一剃;生病了,及時(shí)詢問情況,為他們買藥送醫(yī);學(xué)生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯(lián)絡(luò)跟學(xué)生之間的感情,讓學(xué)生從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛護(hù)他,慢慢地把你當(dāng)成一個(gè)可以親、可以信賴的人,自然就會(huì)支持老師的工作。,

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