大家下午好！ 班的張曉婷， 我是湛江師范學院法政學院 級政治教育 班的張曉婷， 現在湛江市初級實驗中學初一（ 班實。 現在湛江市初級實驗中學初一（）班實。很榮幸夠作為實生代 表發言， 首先請允許我代表湛師法政學院思政系、 表發言， 首先請允許我代表湛師法政學院思政系、 師法政學院思政系 歷史系的全體實 對給予我們實實踐鍛煉機會的湛江市初級實驗中學表示深深的 生， 感謝， 對給予我們幫助與指導的班主任老師以及任課老師表示深切的 感謝， 謝意， 對一直以來關心支持我們的指導老師表示由衷的感謝， 謝謝你 謝意， 對一直以來關心支持我們的指導老師表示由衷的感謝， 們！ 教育實是把自己在學校所學的教育理論和教育知識應用與實 際，同時也是對自己從事任教能力的一次大檢驗。從 XX 月 同時也是對自己從事任教能力的一次大檢驗。 力的一次大檢驗 日至今 周時間，實的同學們積極鍛煉， 日至今 周時間，實的同學們積極鍛煉，努力地做好從學生 到教師的角色轉換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊， 到教師的角色轉換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力 給學生一種道德修養好，文化水高的印象。在教學工作方面， 給學生一種道德修養好，文化水高的印象。在教學工作方面，認真 備課，用心修改教案，虛心聽取任課老師的意見， 備課，用心修改教案，虛心聽取任課老師的意見，彌補自己在教學工 任課老師的意見 作上的不足。在班主任工作中 積極負責， 作上的不足。在班主任工作中，積極負責，與學生形成良好的師生關 系，熱心真誠面對每位學生，尊重他們，深入細致了解他們。下面我 熱心真誠面對每位學生，尊重他們，深入細致了解他們。 代表實生們談談自己的一點實心得和體會。 代表實生們談談自己的一點實心得和體會。 教學工作方面， 次新課， 節課， 教學工作方面，實期間我講了 次新課，一 節課，每節課 我認真備課，聽取任課老師的意見，用心修改教案。實踐中了解了學 認真備課，聽取任課老師的意見，用心修改教案。實踐中了解了 課老師的意見 了解 生的學習情況， 針對不同學生的特點進行教學， 生的學習情況， 針對不同學生的特點進行教學， 學生的特點進行教學 課后結合老師的意見 全面反思，認真總結，彌不足。再加上多聽其他老師的課， 全面反思，認真總結，彌不足。再加上多聽其他老師的課，取長補 短，因而在教學工作方面取得了較大進步。 因而在教學工作方面取得了較大進步。 一次上課不是很成功， 一次上課不是很成功，雖然基本完成了課堂教學任務， 雖然基本完成了課堂教學任務， 但是課 堂紀律不是很好， 因此教學效果欠佳。 課后我認真分析了初一學生的 堂紀律不是很好， 因此教學效果欠佳。 課后我認真分析了初一學生的 學習特點， 結合陳老師的建議，對自己的教學方法、 學習特點，并結合陳老師的建議，對自己的教學方法、教學思路進行 了反思總結： 對于初一學生的教育， 需要通過實際事例結合學習書本 了反思總結： 對于初一學生的教育， 理論，才能啟發學生的學習興趣；需要通過榜樣力量的激勵， 理論，才能啟發學生的學習興趣；需要通過榜樣力量的激勵，才能使 他們獲得感同身受的體驗； 他們獲得感同身受的體驗； 需要教師情感教育的升華， 激起學生的 受的體驗 需要教師情感教育的升華， 鳴，才能達到真正的教育的目的。通過反思與總結，我在二次 才能達到真正的教育的目的。通過反思與總結，我在二次 課中取得了長足進步，課堂教學效果有了很大改善。 取得了長足進步，課堂教學效果有了很大改善。 有了很大改善 班上的《師生情誼》 這個班的學生向來都比 學生向來都 那堂課是在初一 班上的《師生情誼》 這個班的學生向來都比 ， 較活躍，上課前我還在擔心自己能否控制好課堂紀律。上課時， 較活躍，上課前我還在擔心自己能否控制好課堂紀律。上課時，我用 《學生寫給老師的一封信》 學生寫給老師的一封信》 導入， 導入， 說實話我讀的時候是發自真情實感 我能感到我拿著那封信的手是微 讀出來的， 出來的 自己都被其內容所感動， 自己都被其內容所感動， 微顫抖的。起初讀的時候，課堂紀律不是很好，但當我讀到末尾時， 微顫抖的。起初讀的時候，課堂紀律不是很好，但當我讀到末尾時， 我發現同學們的注意力都集中到了我的身上，都在很認真地聽我讀。 我發現同學們的注意力都集中到了我的身上，都在很認真地聽我讀。 我又以一個個小故事——汶川地震的感人師生故事， 緊接著， 接著， 我又以一個個小故事——汶川地震的感人師生故事， ——汶川地震的感人師生故事 毛澤東 尊師，魯迅的故事等——串講每一個知識點。令我很意外的是全班 尊師， 魯迅的故事等——串講每一個知識點。 ——串講每一個知識點 %的人都在很專注地聽我講課。這堂課的板書很多， %的人都在很專注地聽我講課。這堂課的板書很多，就連我轉身寫 的人都在很專注地聽我講課 字時也沒有同學講話。 整堂課很順利地上完了， 我沒有一次維持紀律， 字時也沒有同學講話。 整堂課很順利地上完了， 我沒有一次維持紀律， 師生互動也做得很好， 就連時最調皮， 每節課都搗蛋的學生也在目 師生互動也做得很好， 就連時最調皮， 不轉睛地盯著我聽我講課。 班這么“反常” 不轉睛地盯著我聽我講課。 班這么“反常”聽課的情況令我感到很 驚奇，同時，我也知道他們的這種“反常”的表現，就是對我的課堂 驚奇，同時，我也知道他們的這種“反常”的表現， 教學成果的最好肯定， 同學們的表現為我的教學打了滿分。 課后指導 教學成果的最好肯定， 同學們的表現為我的教學打了滿分。 老師也對我的教學給予了很高評價。 老師也對我的教學給予了很高評價。 通過這幾次上課，我真正明白了那句話： 沒有不合格的學生， “ 通過這幾次上課，我真正明白了那句話： 沒有不合格的學生， 這幾次上課 只有不合格的老師。 學生的興趣是靠老師引導的，課堂紀律是老師 ” 只有不合格的老師。 學生的興趣是靠老師引導的，課堂紀律是老師 和學生雙方的責任， 學生不認真聽課， 老師應反思自己的教學方法是 和學生雙方的責任， 學生不認真聽課， 不是不容易被學生所接受， 應該怎樣根據學生的特點來改進。 就像這 不是不容易被學生所接受， 應該怎樣根據學生的特點來改進。 堂生動的《師生情誼》 我用愛去啟發學生，引起學生的情感觸動， 堂生動的《師生情誼》 我用愛去啟發學生，引起學生的情感觸動， ，我用愛去啟發學生 ， 引起他們的鳴， 他們自然會認認真真地聽講， 引起他們的鳴， 他們自然會認認真真地聽講， 認認真真地聽講 而且在整個課堂講學 過程中， 師生的配合也很好， 我能明顯地感覺到他們的思維在跟著我 過程中， 師生的配合也很好， 的思路馳騁。 的思路馳騁。 在班主任工作中， 我與學生形成良好的師生關系， 熱心真誠面對 在班主任工作中， 我與學生形成良好的師生關系， 每位學生，尊重他們，深入細致了解他們。我輔導了學生參加校講故 每位學生，尊重他們，深入細致了解他們。 細致了解他們 事比賽，協助校運會工作，開展主題班會，并取得了預期效果。 事比賽，協助校運會工作，開展主題班會，并取得了預期效果。通過 兩個月以來與學生的接觸，我也有一些感悟：首先，班級管理中， 兩個月以來與學生的接觸，我也有一些感悟：首先，班級管理中，班 主任要培養好班干部， 這對班級管理有著多方面的作用， 鍛煉了學生 主任要培養好班干部， 這對班級管理有著多方面的作用， 的管理能力， 能夠對班級起到時刻監督的作用， 同時也分擔了班主任 的管理能力， 能夠對班級起到時刻監督的作用， 的工作負擔與壓力。其次，對與那些調皮的學生，更需要的是老師對 的工作負擔與壓力。其次，對與那些調皮的學生，更需要的是老師對 老師 他們的關注、溝通和關心。這一類學生往往時成績不是很好，他們 們的關注、溝通和關心。這一類學生往往時成績不是很好， 往往時成績不是很好 不能在成績方面得到關注， 就希望做一些其他的事情引起老師、 激 不能在成績方面得到關注， 就希望做一些其他的事情引起老師、 的關注， 因此他們最缺少的是激的關愛和老師的關懷。 的關注， 因此他們最缺少的是激的關愛和老師的關懷。 最缺少的是激的關愛和老師的關懷 對于這些學 對于這些學 生用訓斥、恐嚇都是解決不了的，化解的最好方法是愛，用愛來關懷 用訓斥、恐嚇都是解決不了的，化解的最好方法是愛， 他們就像愛自己的孩子一樣。 他們就像愛自己的孩子一樣。 實期間的收獲與感悟是說也說不完的， 我們只能感嘆實的時 實期間的收獲與感悟是說也說不完的， 間太短，時間過得太快，我們的鍛煉還很不夠，但我們會珍惜在這實 間太短，時間過得太快，我們的鍛煉還很不夠， 期間獲得的寶貴經驗，它會成 期間獲得的寶貴經驗，它會成為我們以后的人生道路上的寶貴財 富。盡管實已經結束，但是我們還要繼續發揚虛心學習、努力進取 盡管實已經結束，但是我們還要繼續發揚虛心學習、 還要繼續發揚虛心學習 的精神， 不管走到哪里都保持謙虛學習的作風， 的精神， 不管走到哪里都保持謙虛學習的作風， 學習的作風 為自己的進步鋪就階 我們已經整裝待發， 梯。 我們已經整裝待發， 已經整裝待發 為明天走上教育工作崗位做好了扎實的準備。 為明天走上教育工作崗位做好了扎實的準備。 的準備 同學們， 同學們， 讓我們用知識照亮和諧的大道， 讓我們用知識照亮和諧的大道， 用心去澆灌祖國的未來； 用心去澆灌祖國的未來； 讓我們用拼搏書寫光輝燦爛的明天， 讓我們用拼搏書寫光輝燦爛的明天，為一代代人照亮人生前進的道 們用拼搏書寫光輝燦爛的明天 路；讓我們用真誠之心去面對每一張笑臉，托起祖國明天的希望。 讓我們用真誠之心去面對每一張笑臉，托起祖國明天的希望。