1篇

杜亮姝

孝義市美術(shù)館副館長(zhǎng)

作為的一名普通女性，她和許多女同胞們一起，立足崗位、勤奮工作，努力在凡的崗位上做一名有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

回想2017年冬，作為一名專業(yè)美術(shù)工作者，她從孝義市美術(shù)館來到臨縣磧口鎮(zhèn)寨則坪村擔(dān)任農(nóng)村第一書記。離開了親人和年幼的孩子，對(duì)她工作生活是個(gè)新的挑戰(zhàn)，沒有一點(diǎn)農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)，語言不通，人生地不熟，辦事無門，感到了迷茫。

她剛到村，發(fā)現(xiàn)村里貧困群眾缺少增收門路、致富積極性不強(qiáng)，帶領(lǐng)群眾脫貧致富，先要先樹立致富的信心。駐村后的第一個(gè)春節(jié)，她為每個(gè)貧困戶寫下春聯(lián)，把黨的好政策融進(jìn)春聯(lián)中，并積極宣傳黨的惠民政策，鼓勵(lì)他們靠勤勞和誠信致富。2017年初，杜亮姝牽頭引進(jìn)國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)??孝義皮影戲，在磧口古鎮(zhèn)開辦皮影展示館，并參與編排《夢(mèng)回磧口》皮影戲，讓9名名皮影學(xué)員人均收入增加10000元以上；同時(shí)，開設(shè)手工藝技能培訓(xùn)，開發(fā)鄉(xiāng)村文創(chuàng)產(chǎn)品，讓有手藝的婦女不出家門就有收入。群眾萌生了希望和期盼，自力更生、脫貧致富的心勁兒也就更足了。

要干事創(chuàng)業(yè)，離不開夯實(shí)村民們的根基，加強(qiáng)農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作，發(fā)揮基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心作用。然而，村里的辦公用房年久失修。為此，她向上級(jí)黨委政府申請(qǐng)資金重新整修陣地，并設(shè)計(jì)了宣傳欄，劃好了停車線，寫好了宣傳標(biāo)語。村里的變化，讓鄉(xiāng)親們感到這個(gè)看起來柔弱的女書記，確實(shí)用了心、使了力，更讓大家增強(qiáng)了跟著黨支部致富奔小康的信心。

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是一名農(nóng)村第一書記必須考慮和重視的事情，在產(chǎn)業(yè)上，寨則坪村先后成立了養(yǎng)殖專業(yè)合作社、布藝加工廠、電商銷售中心“等。村委與廣州驢跡公司簽約，共同開發(fā)“磧口之旅電子導(dǎo)覽地圖”，實(shí)時(shí)定位講解磧口景點(diǎn)，門票收入讓村集體永久受益。寨則坪村成功申請(qǐng)為中國第四批傳統(tǒng)古村，“美麗鄉(xiāng)村”試點(diǎn)村，爭(zhēng)取各項(xiàng)資金1000余萬元。

澆樹要澆根，扶貧要用心。根據(jù)磧口鎮(zhèn)自然條件，她又向上級(jí)申請(qǐng)中央彩票基金灌溉工程項(xiàng)目，投入資金82萬元，直接受益600余人。之后，幫助村里成功申請(qǐng)了100千瓦光伏發(fā)電、80畝紅棗體質(zhì)增效示范園和采摘園、建成了高標(biāo)準(zhǔn)村級(jí)衛(wèi)生所、申請(qǐng)了文化設(shè)施、啟動(dòng)寨則坪村老年人日間照料中心、開設(shè)書法培訓(xùn)班、硬化村里的小橋，爭(zhēng)取愛心扶貧款20萬元，用于擴(kuò)建村里無法通行的小路，幫助養(yǎng)殖大戶金融扶貧貸款，發(fā)展肉羊養(yǎng)殖、建起愛心商店，利用微信臺(tái)幫助銷售紅棗、白菜、雜糧等，免費(fèi)為貧困戶拍攝全家福、在孝義設(shè)立愛心接收點(diǎn)，接受捐贈(zèng)衣物累計(jì)3000余件等，一件件小事凝聚起了組織對(duì)她的認(rèn)可，也讓寨則坪村鄉(xiāng)親們?cè)诿撠氈赂坏穆飞显阶咴接行判摹?/p>

工作兩年來，杜亮姝榮獲了多項(xiàng)榮譽(yù)，刊登了手記，并當(dāng)選第十二次全國婦女代表大會(huì)正式代表。雖然榮譽(yù)滿滿，但她我將一如既往秉著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“自尊、自強(qiáng)、自立、自信”精神，在自己的崗位上頑強(qiáng)拼搏，為建設(shè)和諧社會(huì)，全面展現(xiàn)巾幗風(fēng)采，努力在建功立業(yè)。

2篇

做一個(gè)凡的追夢(mèng)人

任慧生

我從小就是一個(gè)資質(zhì)庸的人。在家里，父母從來沒有給我定下什么目標(biāo)，只要求我誠實(shí)做人；在校時(shí)，老師從來沒有讓我擔(dān)當(dāng)過什么大任，只希望我努力學(xué)習(xí)。在這種壞境下成長(zhǎng)的我特別知足，也頗感幸福。因?yàn)椋�我知道自己只是一個(gè)凡的人……

2003年9月，我來到北大街小學(xué)任教。至今清晰地記得我初登講臺(tái)的尷尬??課后看到聽課老師們鄙夷的目光，聽到教研員不滿的點(diǎn)評(píng)，我真的想哭，似乎有無數(shù)個(gè)理由說服著我的靈魂：快走！快離開這里！去選擇一個(gè)更適合自己的職業(yè)……總之，我只想立刻逃離這個(gè)令我壓抑到窒息的地方。但，我還是留了下來，我沒有資格，更沒有勇氣重新抉擇。日復(fù)一日，我只能硬著頭皮堅(jiān)持。因?yàn)椋�我知道自己只是一個(gè)凡的人……

2005年的夏天，我迎來了自己教育生涯的春天??我所帶的畢業(yè)班小考成績(jī)名列前茅。我終于揚(yáng)眉吐氣，證明了自己！工作上，我越發(fā)努力，勇獲第一，也得到了許多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)??各種課堂教學(xué)賽講、各種數(shù)學(xué)考核競(jìng)賽……也許這就是功到自然成吧？自然，我也擁有了屬于自己的小榮譽(yù)和小地位，用我哥們的話說就是“這人成了名師了”。但我不敢懈怠，因?yàn)椋�我知道自己只是一個(gè)凡的人……

短短的暑假過去，一切都回到原點(diǎn)。有一粒種子在我體內(nèi)慢慢發(fā)芽，并悄然扎根，那就是責(zé)任。那段時(shí)間，我突然喜歡上了散文詩：“也許只要您面帶微笑，和藹可親，就成了學(xué)生最喜歡的老師；也許只要您上課語言簡(jiǎn)練，不隨便訓(xùn)斥學(xué)生，就成了學(xué)生最喜歡的老師；也許只要您上課嗓門大，有激情，就成了學(xué)生最喜歡的老師；也許只要您不占學(xué)生們喜歡的美術(shù)課、體育課??????，作業(yè)量適中，就成了學(xué)生最喜歡的老師；也許只要您在常常的上課時(shí)，偶爾帶點(diǎn)幽默，就成了學(xué)生最喜歡的老師；也許只要您責(zé)任心強(qiáng)，耐心為學(xué)生排憂解難，指點(diǎn)迷津，就成了學(xué)生最喜歡的老師；也許只要您對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)多，批評(píng)少，能看到“后進(jìn)生”的進(jìn)步，就成了學(xué)生最喜歡的老師；也許只要您等地對(duì)待每一位學(xué)生，做到一視同仁，就成了學(xué)生最喜歡的老師。”這些都是無比凡的事，我告訴自己：“我能做到！我能成為學(xué)生最喜歡的老師！”接下來，我連續(xù)六年帶畢業(yè)班數(shù)學(xué)，每一天都按部就班，但我很充實(shí)，因?yàn)椋�我知道自己只是一個(gè)凡的人……

記得在2009年的那個(gè)畢業(yè)班里有一個(gè)學(xué)生叫大偉，當(dāng)年他是孩子們心中的壞學(xué)生，是其他任課老師眼中的差等生，但在我的眼中他卻是合格的男子漢，因?yàn)槲覑畚业拿恳晃粚W(xué)生，只是學(xué)習(xí)成績(jī)差而已。我主動(dòng)給他補(bǔ)課，和他談心，從一開始的排斥到最后把我當(dāng)哥哥的心理疏導(dǎo)過程是漫長(zhǎng)的。我抽出在學(xué)校的一切課余時(shí)間給他講解知識(shí)上的重點(diǎn)難點(diǎn)和解決方法，但效果不明顯，為了找到問題的根源我主動(dòng)家訪摸清他的底細(xì)才知道，他是一個(gè)離異家庭的孩子，只有年邁的爺爺和他相依為命，根本沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真難想象電視上才能看到的情景竟然就在我的身邊，通過和他爺爺協(xié)商，我把他接到我家，和我一起起居，一起生活、一起學(xué)習(xí)，他的成績(jī)?cè)诓恢�不覺中有了大幅提高。2017年夏天，我居然在一所高中的高考成績(jī)榜中發(fā)現(xiàn)了他的照片和錄取院校“南開大學(xué)”。頓時(shí)，我激動(dòng)不已：他的成功曾經(jīng)有我作陪。為了更多的大偉，我必須更加努力，因?yàn)椋�我知道自己只是一個(gè)凡的人……

2013年9月，我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，肩上多了一份責(zé)任。當(dāng)年我們組內(nèi)還有三位同志，均年齡29歲，文化程度均為本科以上。成員多為剛參加工作的年青教師，他們有活力、有理想，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，理論知識(shí)欠缺。組風(fēng)建設(shè)、能力提高是我確立當(dāng)時(shí)提出的教研組重要課題，于是我堅(jiān)持天天只要有時(shí)間就和教研組老師談心總結(jié)工作的得失，我大概記得當(dāng)時(shí)確立了幾條工作思路：

一是補(bǔ)短板、潛心教研，提高業(yè)務(wù)水。作為教研組長(zhǎng)，我首先確定了組風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，師德師風(fēng)的要求，提高業(yè)務(wù)能力的方向。一天討論一次課內(nèi)遇到的問題，一周聽一次老教師的課，一月開展一次學(xué)習(xí)成績(jī)的匯報(bào)。這些以為常的活動(dòng)決定了今后年青老師業(yè)務(wù)水的發(fā)展方向，對(duì)于我自身素質(zhì)的提高也起著關(guān)鍵性的影響。本著為學(xué)生負(fù)責(zé)，為教師負(fù)責(zé)的態(tài)度，我還堅(jiān)持撰寫教研組活動(dòng)方案，并讓每位教師談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)的想法和自己所需要提高的方向，還會(huì)主動(dòng)征求學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)寶貴建議。最終正真到達(dá)了“人人有提高，人人有業(yè)績(jī)”這一教學(xué)目的，也為我為接下來的幾年教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二是重課堂、關(guān)注學(xué)生，實(shí)踐課程改革。作為年輕教師的師傅，我更應(yīng)該為學(xué)校年青教師的培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。曾記得在城區(qū)教改培訓(xùn)中，區(qū)教研室專家荊老師講過“課程改革最為重要的是的徹底改變，只有將改革進(jìn)行到底才能將課程改革落實(shí)到實(shí)處”。我又在本組提出不到位，課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談，蜻蜓點(diǎn)水。為此在時(shí)的教學(xué)中，鼓勵(lì)老師多專研，多反思，多執(zhí)筆。利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)查閱相關(guān)材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，讓學(xué)生的終身得到發(fā)展才是我們真正的教學(xué)目標(biāo)。

三是善溝通、家校共育，促進(jìn)整體工作。作為組內(nèi)，我耐心教導(dǎo)組內(nèi)每一位老師，課堂教學(xué)雖是教育工作的主渠道、主陣地，但家校聯(lián)系也是推進(jìn)學(xué)校整體工作的重要環(huán)節(jié)。在教研活動(dòng)中，我還時(shí)常提醒老師們要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,無論是學(xué)困生還是優(yōu)等生，都需要我們及時(shí)關(guān)心、關(guān)懷，了解每個(gè)孩子的特長(zhǎng)、閃光點(diǎn)，讓孩子們不斷的充滿自信，更要讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的整體工作。每一次家長(zhǎng)交流會(huì)上，我們充分利用“家校共育”這個(gè)臺(tái)，把學(xué)校的辦學(xué)方向和自己的工作思路與家長(zhǎng)們共同探討，為此經(jīng)常受到校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，讓組內(nèi)老師們心中倍感溫暖。

我只是一個(gè)凡的人，是“責(zé)任”使我變得不凡。2017年我參加了山西省教師技能大賽，并取得第二名，徒弟荊永躍老師的《行與垂直》一課，也同時(shí)參加了城區(qū)課堂教學(xué)評(píng)估展示課，并取得不同凡響的好評(píng)。我連續(xù)三次被學(xué)校評(píng)為校級(jí)模范教師，一次被評(píng)為區(qū)級(jí)模范教師，一次評(píng)為師德標(biāo)兵，一次評(píng)為“四有”好教師稱號(hào)。組內(nèi)閆雅婧老師一次評(píng)為校級(jí)模范教師，一次被推薦為城區(qū)模范教師，荊永躍老師兩次承擔(dān)學(xué)校教學(xué)評(píng)估課展示任務(wù)……，并在2015～2016學(xué)年度被我校評(píng)為“優(yōu)秀教研組”光榮稱號(hào)。“米粒之珠，也放光芒”這句話的原意是貶義的，但我認(rèn)為用在教師身上卻恰當(dāng)好處。我們就像一顆顆小米粒在凡的崗位上時(shí)刻散發(fā)光芒！這讓我始料未及，這讓我無比震撼，同時(shí)也促使我在從教十八年來第一次重新去解讀“凡”二字的內(nèi)涵：凡事做到極致就是偉大，我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)，做一個(gè)凡的老師真好。

庸的資質(zhì)，淡的日常，和的心態(tài)，實(shí)的作風(fēng)，鑄就了凡的我。現(xiàn)在，除了擔(dān)任數(shù)學(xué)課外，我還兼職辦公室主任，角色和身份的轉(zhuǎn)變沒有改變我那顆凡的心。“服務(wù)”便成為我現(xiàn)在工作的代名詞，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。

清晨我迎著第一縷陽光來到學(xué)校，為早到校的學(xué)生護(hù)衛(wèi)安全；上午我還要和42位可愛的學(xué)生一起遨游知識(shí)的海洋；中午我為老師們的職稱、工資工作細(xì)心審核，下午還要參與到學(xué)校每一項(xiàng)集體活動(dòng)中指導(dǎo)幫忙；帶著些許疲憊的身體我會(huì)堅(jiān)持輔導(dǎo)學(xué)生一小時(shí)方可結(jié)束一天的工作。我用我的服務(wù)感染著身邊每一個(gè)人。短短的兩年時(shí)間，我已記不清有多少次節(jié)假日加班寫材料、記不清多少次在政府部門排隊(duì)審核材料，記不清楚多少次回家只能看到孩子酣睡的樣子，我不是一個(gè)稱職的父親、不是一個(gè)合格丈夫，有人問我你不害怕虧欠老婆孩子嗎？我害怕-----我更害怕有班上42雙渴望的眼睛凝視我，害怕142位教職員工質(zhì)疑我，害怕因?yàn)槲夜ぷ鞑坏轿唤o學(xué)校造成不可挽回的損失，所以我沒有選擇，因?yàn)槲抑皇且粋�(gè)凡的人??????

有人問我你這樣干不累嗎？有人問我你這樣受不傻嗎？還有人問我你這樣做值得嗎？我不累、我不傻、我值得，因?yàn)槲抑皇且粋�(gè)凡的人，明天，我依然會(huì)奮力向前奔跑，永不停歇，一直追逐那個(gè)屬于凡人的教育夢(mèng)……