安全教育是教育教學的重要組成部分，對維護正常的教育教學秩序，保障學生身心健康和生命安全十分重要。怎樣讓學生在探究中牢固樹立安全意識，養(yǎng)成良好的安全行為，并以此培養(yǎng)其綜合素質(zhì)呢？我作了成功的嘗試――引導學生辦安全小報。

首先激發(fā)學生的興趣，采用星級法：學期初授于每個學生“星級安全標兵”稱號，總分100分，凡對班級、他人安全有貢獻的，如發(fā)現(xiàn)一起安全隱患，寫一篇安全作文，辦一張安全小報等，可分別加分。學期末對“星級安全標兵”給予獎勵。

其次，引導學生寫安全作文，即圍繞班級、學校安全教育實際激發(fā)學生留心放學路上、課余活動、走親訪友等過程中不安全因素并結合自己所見所聞所感，或述說自己的危險經(jīng)歷、教訓，或告誡大家自己發(fā)現(xiàn)的不安全事例，或談論避免某件事故的妙方，或對安全和不安全事例進行敘述和評說……如：季節(jié)交替時，我讓學生搜集材料寫怎么防止感冒；炎熱夏天，我又讓學生調(diào)查溺水身亡事故，寫游泳安全以及防中暑的作文……學生積極性高，寫了大量的安全作文，在自主、探究、合作、調(diào)查、作文中潛移默化地受到了安全教育。請看下面學生的杰作：

騎自行車別太快

張明

星期五晚上，我在大橋上騎車，突然看見我家的狗來了。它在前面跑得飛快。我想，我比你快多了，就飛快地騎，一會兒狗就遠遠地被甩在了后面了。我的自行車不用腳蹬，飛快地向前沖。突然我見到前面有幾個人，一剎車，車子在石子路上一滑，倒了。我的腿也摔破了，流了好多的血，非常的疼。我忍著痛，把自行車推到了家。媽媽給我的傷口敷上藥并用紗布包扎好。過了幾天，傷口好了。可那疤永遠留在我的右腿上，也留在了我的心里。

頭伸出車窗有危險

王強

那天，我和媽媽從奶奶家回來，一路上，我看到了大路兩旁一棵棵好看的樹上面結了好多奇怪的果子，看入迷了，我就把頭伸到外面看。汽車快到山口了，我還在目不轉睛地看著，忘記了一切。當我正要把頭縮回來的時候，啊呀！我的頭不知道被什么碰了一下，疼得我大叫起來。我一摸，呀，頭被碰破了，鮮血染紅了我的五指。我大哭起來。這時媽媽說：“看你下次還把頭伸到外面看東西！”從那以后，我坐車再不把頭伸到車窗外看風景了。

探究的結晶，更是安全教育的寶貴材料。學生都有展示成果的欲望，因此應該發(fā)揮班級媒體的教育導向作用，指導辦安全小報：黑板報、手抄報等，選登優(yōu)秀安全作文，為不安全行為敲響警鐘，對安全的行為進行正面肯定和表揚。學生的創(chuàng)造積極性令我贊嘆，他們的安全意識不僅得到了增強，作文、繪畫、抄寫等能力也得到了鍛練。小小安全報作用大、作用多，增強安全意識，引導良好的安全行為，培養(yǎng)積極實踐、探究及主題作文的能力。把安全教育和作文教學進行了有效的整合，達到了作文教學與品德與社會課教學的雙豐收。