2024年高考多少分能上安徽信息工程學(xué)院？安徽信息工程學(xué)院是什么樣的大學(xué)？本文將奉上安徽信息工程學(xué)院2023年投檔分?jǐn)?shù)線位次排名，供考生參考閱讀。
一、2023年安徽信息工程學(xué)院各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線（在本省）
2023年安徽信息工程學(xué)院在安徽各專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線詳細(xì)如下：
| 省份 | 批次 | 科類 | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 安徽 | 本科二批 | 文科 | 普通類 | 453 | 45482 |
| 安徽 | 本科二批 | 理科 | 普通類 | 429 | 163598 |
二、安徽信息工程學(xué)院2023年錄取分?jǐn)?shù)線（在各省）
以下是安徽信息工程學(xué)院在全國各省普通類常規(guī)批次錄取分?jǐn)?shù)線信息，供考生參考
傳統(tǒng)高考地區(qū)
| 省份 | 批次 | 科類 | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 江西 | 本科二批 | 理科 | 普通類 | 466 | 106701 |
| 安徽 | 本科二批 | 文科 | 普通類 | 453 | 45482 |
| 安徽 | 本科二批 | 理科 | 普通類 | 429 | 163598 |
| 河南 | 本科二批 | 理科 | 普通類 | 451 | 241174 |
新高考地區(qū)3+3模式省份
| 省份 | 批次 | 最低專業(yè)（組） | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 浙江 | 行錄取一段 | 普通類 | 513 | 148493 | |
| 山東 | 普通類一段 | 普通類 | 471 | 239069 |
新高考地區(qū)3+1+2模式省份
| 省份 | 批次 | 科類 | 最低專業(yè)（組） | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 江蘇 | 本科批 | 物理類 | （01） | 普通類 | 477 | 149565 |
| 湖北 | 本科批 | 物理類 | (01) | 普通類 | 468 | 100469 |
| 福建 | 本科批 | 物理類 | 2260（W999） | 普通類 | 455 | 84641 |
| 湖南 | 本科批 | 物理類 | （101） | 普通類 | 436 | 146814 |
三、安徽信息工程學(xué)院是什么檔次
| 安徽信息工程學(xué)院 | 安徽信息工程學(xué)院院校基本屬性 | |
| 創(chuàng)建時(shí)間 | 2003年 | |
| 院校性質(zhì) | 民辦 | |
| 院校類型 | 理工 | |
| 率屬于 | 省教育廳 | |
| 是否是211 | 否 | |
| 是否是985 | 否 | |
| 是否是雙一流 | 否 | |
| 本科/專科 | 本科 | |
| 省/市 | 安徽 蕪湖市 | |
| 碩士點(diǎn) | ||
| 博士點(diǎn) | ||
| 院校地址 | https://www.aiit.edu.cn/ | |
| 招生電話 | 0553-3913555,3913567 | |
| 招生網(wǎng)址 | https://zsxx.aiit.edu.cn/ | |
| 數(shù)據(jù)來源于大風(fēng)車網(wǎng),查詢請登錄：www.cReDITsaiLING.coM | ||
四、安徽信息工程學(xué)院的師資力量
學(xué)校依托科大訊飛人才資源優(yōu)勢，借助中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等名校師資，通過引進(jìn)名校名師、企業(yè)雙師、行業(yè)高端骨干等多種渠道加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校專業(yè)課教師三分之一來源于科大訊飛等相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)企業(yè)，為應(yīng)用型辦學(xué)和產(chǎn)學(xué)研合作提供了師資保障。學(xué)校現(xiàn)有專任教師520人，具有副高及以上職稱的168人，具有研究生學(xué)歷的373人。來自企業(yè)、具有行業(yè)技術(shù)與管理經(jīng)歷的“雙師型”教師164人。雙師隊(duì)伍中有一半具有5-8年企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，各二級學(xué)院院級管理干部至少有一位是由來自于產(chǎn)業(yè)界、具有12年以上工作經(jīng)歷的高級工程師擔(dān)任，負(fù)責(zé)調(diào)研和跟蹤相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和發(fā)展，分析相關(guān)崗位對人才的知識(shí)、能力和素養(yǎng)需求，負(fù)責(zé)落實(shí)和檢查學(xué)生企業(yè)實(shí)等工作。同時(shí)學(xué)校還加大對“雙師”型師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過教師暑期2個(gè)月赴企業(yè)體驗(yàn)式工作，2至3年赴企業(yè)掛職工作半年和參與企業(yè)合作研發(fā)項(xiàng)目等多種模式，充實(shí)教師的企業(yè)工作經(jīng)歷與實(shí)踐教學(xué)能力。
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